高职生物化学教师专业素养研究

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　　摘 要：人才的培养向来都是国家的重任，只有具备足够的人才资源才能促进国家的进步。只有进行好高等教育课程，才能有效的保证学生的知识和实际生产应用相结合。否则知识和实际脱节，前期教育的价值大大折扣，影响我国人才的培养。所以说，高等教育水平的提升是必要的，而高职教师的专业素养是其中决定因素。
　　关键词：高职生物化学教师
　　引言
　　在高职院校中生物化学课程教学是重要的和基础的，从科研和实践等方面来说，生物化学的知识是必不可少的，本研究就从高职院校生物化学教师专业素养进行简要分析，并对现在出现的问题提出相应的建议，以期助力我国的高职教育水平的改善。
　　一、我国高职院校生物化学教师专业素养存在的问题
　　1.高职院校生物化学教师专业素养的现状
　　相对于建国初期，我国的高等教育的模式发生了很大的变化。受限于我国人口基数较大，各类院校都纷纷开始扩招，办学的规模进一步的扩大，教学模式的转变导致高职院校的教师紧缺，从而高职院校聘用的教师素质开始下降。教师从科研水平、专业素养、专业能力等方面都有不同程度的下降。同时加上生源的扩大，学生的层次也开始下降，实质上导致学校的整体水平也有所下滑。在这样的客观不利因素下，我国高职院校的教师的专业素养的提升更是迫在眉睫。只有老师的专业素养得到了提升，学生受到的教育水平才能有所改善，学校整体的教学水平才能得到提高。倘若教师的专业素养得不到及时的改善，从高职院校的发展来看，首先不利于学生专业知识的获取，不利于高等技术应用型人才的培养。其次不利于学校整体水平的提升，衡量一个学校教学水平的高低最重要的就是学校的师资力量，教师的专业素养不过关，就不能说高等院校的综合水平符合要求。
　　2.高职院校生物化学教师专业知识有所欠缺
　　面对当前飞速发展的社会和突飞猛进的科技，要想培养出的学生能够和社会和最新的科研接轨，就应当提升教师的专业知识和专业能力。当前的社会对于高等职业院校提出了更高的培养要求，高等职业院校老师的水平受到社会的直接检验。由于受到学校和社会实际上的隔阂，高等职业院校的教师的专业知识和专业技能并不符合当代社会对于教师的要求。其中一些课程严重和实际需求严重脱节。重点就如高等职业院校的生物化学课程。生物化学这门课程注重学生的动手实践能力，以及将知识灵活的实际应用将其转化为生产力的提升。受限于生物化学教师自身专业知识的欠缺，以及对于科研的意识淡薄，严重的影响学生的个性发展。并且由于老师对于科研的认知不到位，单纯把科研当作评定职称的一种途径，忽视或者说忘记了科研的实质和对教学重要意义，把教学和科研分离，导致我国高等职业院校科研能力较差，在这一点上就限制了学生的良性发展。
　　3.高职院校生物化学教师自我学习和实践不足
　　在社会的飞速发展下，教育工作者理应也必须做到“终身学习”，只有让传播者的知识始终保持“时效性”才可以教出能创造更高社会价值的人才。高职院校的生物化学教师只依靠院校本身组织的集中培训和外出学习交流是远远不够的，毕竟这样的培训是大而化之的。教师积极应该针对自身的优缺点进行理论学习并结合实践。既要在校内教师中相互学习，也应该多加强校与校之间学术和实践上的交流和联系。同时高职院校教师没有实际参与到社会企业的实践和生产中去，不但在教学中也在自身的学习中重视理论而轻视实践，这是造成与社会脱轨很的重要原因。
　　二、提升我国高职院校生物化学教师专业素养的策略
　　1.提升教育理念，完善培训工作
　　教师专业素养的提升对院校的发展起至关重要的作用。而在知识经济时代，知识的更新换代是迅速的，这就督促高职院校的教育工作者要时刻关注教育发展动态，并根据院校实际情况选择适用的教育理念。对此，高职院校可以邀请教育专家进行定期的专题讲座，或利用好网络教育资源的学习来使教师更新自身教学理念，以适应高职教育的发展需要。另外，完善高职院校教师的培训和培训机制刻不容缓。并且要以社会实际需求为出发点，对教师进行有个性化、目的性的高质量培训，使他们了解有关高职院校的发展策略、教育方针以及使其在专业学术上进行更新和补充。有条件的院校还可以针对教师发展的不同阶段，个人特点有的放矢的设计不同培训内容提升方式。以便于提升教师的专业知识、专业技能和专业素养，培养出优秀的高职教师人才。
　　2.优化高职院校教师师资队伍结构
　　如今的高职院校教师师资队伍结构是不合理和不健康的。教师学历、职称、年龄相互之间的不匹配，以及教师入校渠道的复杂性是高职院校教师队伍结构不合理的主要表现也是导致不合理的原因。对此，高职院校应积极鼓励教师参与相关的专业资格考试，对取得相应的职业资格证书的教师给予物质奖励，并以此为标准进行适当的人事调整。还可以加大对优秀硕博教师的招聘，提升高学历教师所占比例，使其起到良好的带头和引领作用。优化年龄结构，在妥善安排中老年教师的前提下，给与青年教师在一线更大更好的发挥空间。注重专职教师和兼職教师的相互作用，使其相互补充，既要给与专职教师提供在企业实习的条件和机会，使其贴近实践更好的掌握理解理论知识，又要加强兼职教师的知识更新和责任感，引进社会上的优秀人才作为学生生产实践的指导，使教师队伍更加完善和充满活力。
　　3.增强科研意识与创新能力
　　高职院校教师的科研意识淡薄、科研能力较弱，会严重影响了高职院校进一步的提升与发展。强化高职院校教师的科研水平是推进教学内容更新的重要途径，这有助于解决高职院校与社会需求脱轨的实际问题。高职院校科研的强弱还与科研经费的多少紧密相关，且一般呈正相关，所以对高职院校应加大力度推动科研，鼓励科学研发，促进自身进一步科学有效地发展。与此同时教师必须要提高自身的科研创新意识与能力，勇于创新， 大胆探索，要不断强化自身所学，将所学知识灵活运用，时刻保持与时俱进。可见，高职院校教师增强科研意识与创新能力，不但能得到更多经费支持，还对学生素养的提升具有重要的意义，这使院校进去良性发展的循环。
　　结语
　　高职院校担负着为我国培养高等技术应用型人才的任务，是我国人才培育的重要基地，是我国教育的重要组成部分。高职生物化学教师是其中负责基础学科教育的重要执行者，其专业素质的高低关系重大。我们需要较高专业素质的生物化学教师，使学生在高职院校学习中得到足以支撑他们未来发展的知识和能力。
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