探析美术教学中如何培养学生的动手能力
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在艺术类课程当中，美术学科占据着非常高的地位，在培养学生动手能力、实践能力等方面也有着较大的效用，是教师在教学中急需挖掘的。因此，身为一名小学教师，在美术教学的实际开展中，也应发挥好自身的效用，致力于学生动手能力的培养，将学科价值全方位地展现出来。基于此，本文将以此为话题，对动手能力的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
小学美术 动手能力 培养研究
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0140-01
新课程指出，美术学科在培养学生实践动手能力、潜能开发、个性差异等方面有着非常大的效用，特别是在素质教育的推动下，教师在实践教学中也应对该学科引起重视，力求推动学生的综合、全面发展。因此，小学教师在美术教学中，也应对学科教学引起必要的关注，并在此基础上实现对学生动手能力的培养等，力求将学科效用最大化地展现出来。
1.小学美术教学的现存问题
虽然在课程改革和素质教育的全面推进下，与以往教学相比较，美术学科的地位和重要性已经得到了相应的提升，但从目前的实际情况上看，部分小学教师在美术教学的实际开展中还依旧存在着一定的不足，具体体现在以下几个方面：
首先，是教师教学地位较低。在艺术类课程中，美术学科有着非常重要的价值，在培养学生动手能力、审美素质等方面都有着非常大的效用。但部分教师在目前所设定的教学目标，就是锻炼学生的绘画技巧，使得美术课程在实际开展中停滞在表面形式上，很难得到进一步的创新和发展；其次，是教师的教学方式、思想比较落后，部分教师在美术教学中受应试教育的影响依旧比较大，使得传统教学的弊端得到彰显，在这样的思想引导下，要想达到理想中的教学成效是非常难的。最后，是学生在美术学习中缺少积极性。在现阶段，依旧有部分家长和教师将美术学科视为兴趣培养，不会在此方面花费太多的时间，使得学生也受到相应的影响，在学习中缺少积极性和主动性，这对于学生本身动手能力的提升是非常不利的。
2.小学美术教学中学生动手能力的培养对策
（1）注重兴趣激发，培养动手能力
兴趣是学生学习中最好的驱动力，通过兴趣激发，不仅可以活跃学生思维，也能保障学生在学习中的积极性和主动性等，这是培养学生实践能力和动手能力的基础。因此，在美术教学实践中，教师也应对此方面引起注重，促使学生动手能力的增强，达到理想中的教学成效。例如，在教学中，基于小学生现阶段的思维特点，教师就可以为学生进行相应的情境创设，使得学生在实际情境当中活躍思维、提升兴趣，保障学生动手能力的增强。比如，在教学活动中，教师可以为学生创设一个“浅草没马蹄”的情境，让学生不受任何的限制和拘束，自由的进行创作，在这其中可以运用绘画、剪纸、折纸等各种形式，在最后进行展示，使得学生在这其中表现出更多的兴趣，促使学生本身的动手能力得到显著性的增强。
（2）树立动手意识，培养动手能力
从目前的实际情况上看，在小学阶段的美术教学中，很多学生都缺乏对美术课程意义的真正理解，就只是树立起美术等同绘画的思想，很难真正的体会到美术学习的内涵。因此，在实践教学中，要想实现对学生动手能力的培养，教师也应发挥好导向作用，促使学生动手意识的构建，使得最终的教学成效得到显著性的增强。例如，在美术教学当中，教师首先应树立起正确的教学思想，对美术的内涵有一个清晰的认知，以此来影响、感染学生，使得学生在美术学习中得到更多；而在这之后，教师就应增强美术教学的创新性，可以引入一些先进的教学方法，比如情境教学、微课教学、合作学习等，使得学生真正的体会到动手的乐趣，促使学生在这其中逐渐的树立起动手意识，促使学生动手能力的增强。
（3）拓展教学内容，培养动手能力
在以往的教学模式下，虽然绘本教学是美术教学中非常重要的组成部分，但手工课也是非常重要的。因此，在实践教学中，基于小学生现阶段的实际特点，教师也应实现教学内容的拓展，可以在美术课程中为学生设置一些动手操作的内容等，使得学生在锻炼中逐渐的强化动手能力，将美术学科的内涵和价值真正的展现出来。例如，针对于小学生而言，活泼、好动是学生主要的特点。所以，在美术课程当中，教师就可以适当的融入一些动手内容，比如皱纹纸做花、盘艺、用棉花、袜子做娃娃等，这样的形式是小学生非常喜爱的，教师就可以在教学中使得学生的动手能力得到强化，达到理想中的培养目标。
（4）拓宽想象空间，培养动手能力
小学教师在美术教学的实际开展中，要想达到培养学生动手能力的目的，也应对学生的想象空间进行拓展，借助这样的方式来使得学生在美术动手中活跃思维、开发潜能等，使得学生本身获取到更加全面的进步和发展。例如，教师在教学中可以为学生设定主题《神奇的帽子》，并先出示各种各样的帽子，让学生进行观察，为学生提供思路；而在这之后，教师就可以鼓励学生动手、创新，在此基础上充分的发挥想象力，制作成各种各样的帽子，使得学生在这其中感知到动手的乐趣，使其的动手能力得到真正的提升。
3.结论
综上所述，美术学科本身就是培养学生探知能力和创新能力的重要课程，而在实践教学中，借助对学生动手能力的培养，不仅能使得学生的学习效率、兴趣得到增强，也能使得学生在这其中获取到更多的方法和技能，使得学生的内心需求得到满足等，促使学生思维和创新能力的全面发展。但在这其中，教师也应运用正确的方式方法，促使培养工作得到持续、有序的开展。
参考文献
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