如何提高小学语文识字教学成效
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【摘 要】 小学语文初级阶段的首要任务就是要教学生识字认词，识字教学是第一位的，识字教学的重要性不言而喻。识字教学一直是小学语文教学的重要环节，也可以说识字教学是整个小学语文教学活动的基础环节，那么提高小学语文识字教学的质量就显得格外重要。本文以小学语文课堂为研究对象，主要针对如何提高小学语文识字教学成效展开了几点方法策略分析。
【关键词】 小学语文；识字教学；成效；方法策略
识字教学一直是小学语文教学活动的基础环节，如果识字教学的基础打得很好，将对小学生以后的学习过程产生积极影响，相反，如果识字教学进展较差，那么也就会影响小学生的语文综合能力。传统的识字教学活动收效甚微，或者说课堂教学成果很差，导致这一现象的原因是多方面的，其中一个很重要的因素是教师没有找到良好的教学方法，只是一味地给学生讲述，让学生机械死板地去记忆，虽然能在短时间内取得不错的记忆效果，但是遗忘的现象也非常普遍。所以教师一定要在识字教学活动当中找到一定的方法，以培养学生的识字兴趣为目标方向，以现代化的教学手段致力于提高小学语文识字教学成效。下文主要借鉴以往的识字教学模式，综合分析多方面因素，针对如何提高小学语文识字教学成效展开几点论述。
一、构建生活化的情境，有效开展识字教学
众所周知，我国的汉字主要是由象形文字发展而来的，象形文字又是生活场景的缩影，很多象形文字都是由生活场景逐渐演变而来的，所以说文字和生活场景是密切联系在一起的，因此教师在实际教学活动当中，可以通过构建生活化的情景类来有效开展实践教学。其实通过构建生活场景来进行识字教学也是现代小学语文教学的主流，是比较高效的一种教学手段。通过构建生活场景来进行识字教学也可以有效地激发起学生学习的欲望，如可以培养学生对识字学习的兴趣。比如教师可以让学生在家中进行识字学习，也可以引导学生了解“门”这个汉字的由来，让学生通过观察自己家中门的结构，然后和汉字“门”进行比较就会发现很多的相似之处，其实“门”字就是根据生活当中门的框架结构演化而来。另外，教师还可以引导学生通过观察自己家中的一些物品进行自主学习，比如当学生看到床的时候，可以与汉字“床”进行联想比较，也可以发现有很多的相似之处。当学生看到某个物品的时候就去联想成语或者汉字，这样可以很好地巩固在课堂当中学到的知识，对提升学生的实际本领很大的帮助。通过这种构建生活化情景的教学方法，可以有效地开展识字教学，也可以很好地提升课堂教学质量。
二、利用多媒体教学技术，高效开展实践教学
现阶段，多媒体技术逐渐应用到小学语文教学活动当中，这种高效的教学手段已经给小学语文课程带来了一系列的改变。在小学语文识字教学活动中，多媒体技术也逐渐应用开来，并且已经很好地提升了小学语文识字教学效率。多媒体技术在识字教学中的应用可以提升教学质量，可以帮助学生更好地认识汉字。比如教师可以利用多媒体给学生陈列一些汉字，然后让学生进行识字。教师还可以采用游戏竞赛的模式，教师运用多媒体列出一些汉字后，让学生进行抢答。此外，教师还可以利用多媒体给学生陈列一个框架结构，让学生针对两个汉字之间的差别进行联想记忆，比如教师可以列出“水”和“火”这两个汉字，然后教师讲述这两个事物的差别。通过这种对比记忆使学生的印象更加深刻，学生不再是记住一个汉字，而是记住一组汉字，这样的识字效果更为明显。同时还可以通过给学生播放一段文字视频，以吸引学生的注意力，这样的学习效果也比较明显。通过这种多媒体与识字教学相结合的方法，不仅可以吸引学生的学习兴趣，而且还可以很好地提升学生的学习效率。
三、加减识字法，培养学生识字学习兴趣
传统的教学方法之所以收效甚微，主要是因为没有很好地激發起学生的学习兴趣。学生没有浓厚的学习兴趣，教师掌握再先进的教学手段也是不行的。要想提升学生的识字本领，培养学生的学习兴趣是第一位的。浓厚的学习兴趣可以帮助学生在学习的过程中更为主动，在识字的过程当中全身心投入，效果才能更明显。其实许多教师也尝试过很多种方法去培养学习兴趣，但是都没有取得很好的成效。现在加减识字法逐渐应用到实际教学过程当中，在加减识字法教学过程中通常会把一组汉字放在一起进行教学，这样通过比较教学效果更加明显。比如教师可以把“木、林、森”这三个汉字放在一起进行讲述，教师可以说“木”再加一个木就是“林”字，“林”再加一个木就是“森”字，这种识字教学方法更加具有趣味性，学生在课堂中更加专注。又如老师可以在黑板上写一个“床”，然后擦掉下面的“木”字，让学生看一下是什么字；还可以擦掉上面的“广”字，让学生看一下是什么字。教师还可以在这种教学方法当中和学生实现互动，可以让几个学生回答，还可以让学生抢答，这样学生的积极性更高，在课堂当中表现更为活跃，就可以很好地激发起学生的学习兴趣。通过这种加减识字法，不仅可以很好地激发起学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习习惯，提升学生的识字能力也大有帮助。
在小学阶段，识字教学一直是重中之重，教师一定不能忽略其重要性，因此，教师要在教学活动中逐渐找到适合自己的教学方法，以培养学生的识字本领为目标，高效开展识字教学活动。
【参考文献】
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