核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析

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　　【摘要】小学音乐课堂中，合唱是教学的重要内容，其不仅是一种音乐艺术，更能够让人精神愉悦，促进学生音乐素养的提升。本文简单分析当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题，并展开核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的策略研究。
　　【关键词】核心素养  音乐课堂  合唱教学
　　【中图分类号】G623.71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0215-01
　　在小学音乐课堂中，歌唱是教学的核心内容之一，合唱则是歌唱教学的重要环节。在小学音乐课堂教学实践中，合唱教学依然存在很多问题，严重影响了合唱教学的质量。为提升学生对合唱的积极性，促使学生全面参与到合唱活动中，分析合唱教学中存在的问题以及提出相应的解决策略是非常必要的，下文浅谈对小学音乐课堂合唱教学的一些思考。
　　一、小学音乐课堂合唱教学问题分析
　　1.学生在合唱时缺乏参与性
　　部分积极性较低的学生，在合唱进行期间开小差，抱着“这么多人一起唱，教师也注意不到我”的心态展开学习，有的学生甚至假装张张嘴敷衍了事，在合唱中缺乏参与性。
　　2.合唱中缺乏合作意识
　　部分学生在合唱过程中乱吼乱叫、滥竽充数、篡改歌词;有些学生认为自己的歌唱技巧水平较高，在合唱中迫不及待的展示自己，故意在唱歌过程中提升音量，导致合唱效果的不和谐;也有一部分学生由于基础较差，缺乏自信，在合唱过程中故意压低音量甚至不开口，导致和声部分忽高忽低，影响整体的合唱效果。
　　3.缺乏合唱兴趣
　　小学音乐教学，一般一周只有两节课程，教师不仅要教授学生音阶、发声训练、乐谱、节拍等基础知识，还要进行合唱、钢琴等进阶性知识，在有限的时间内学生要记忆很多的知识，不仅要熟记自己的声部旋律，还要反复的练习，和同学配合歌唱，这一整个过程对于小学生而言是十分枯燥的，部分学生在反复的练习和记忆中逐渐失去了对合唱的兴趣。
　　二、基于核心素养的小学音乐课堂合唱教学要点
　　1.注重音乐素养的培养
　　在核心素养背景下，小学阶段的各科目教学应该围绕素质教育展开。小学生正处于心理发展和个性形成的最佳时期，在这一阶段中，利用音乐合唱教学培养学生最佳的个人品质，并促进其将品质转化为良好的道德行为，对学生的未来发展是有重要意义的。就音乐学习而言，不仅能够放松学生的身心，让学生在学习中有不一样的艺术体验、情感体验，更能够激发学生潜在的音乐细胞，发现学生的音乐特长，从而挖掘学生的潜在价值，激发学生的主观动能。
　　2.注重音乐兴趣的培养
　　“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”是小学阶段音乐教学的核心，音乐教学基于兴趣进行，才能发挥音乐的最大教育价值。对于小学生而言，这一阶段其心理正处于飞速发展阶段，对一切未知的事物和知识都充满了好奇，兴趣是小学生学习一切的基础，由此在教学过程中，应该以学生的兴趣为主，让学生在学习的过程中能够感受和体验音乐，树立学习自信心，如此学生才能喜欢音乐，善于表现音乐。对于音乐教学者而言，在教学中培养学生的音乐兴趣，不仅是教育的实际要求，更是对学生负责任的表现，基于兴趣基础展开的音乐合唱学习，才能真正的提升学生的音乐素养，在素质教育的要求下促进学生健康、快乐的学习和成长。
　　三、基于核心素养的小学音乐课堂合唱教学策略
　　1.鼓励学生，树立合唱信心
　　在合唱教学的学唱环节，教师的鼓励能够让学生树立唱歌的信心，大胆的放声高歌，认真学习合唱的技巧，争取在合唱中表现最佳。在教学中，教师对学生的鼓励应该在恰当的时间点进行，尤其对于自卑、音乐基础较差的学生，教师应该耐心的指导和鼓励，以此强化学生的积极性，让学生有信心面对下一步的学习。
　　2.趣味教学，激发合唱兴趣
　　合唱兴趣是学生进行合唱学习的基础，在教学中，教师要利用趣味教学的方式，改变学生对合唱的态度，激发学生的学习积极性。此外，教师应该有效利用多媒体技术、信息技术等教学手段，在合唱教学中利用视频、音频等素材展开趣味教学，激发学生的学习兴趣，让学生拥有不一样的课堂体验。
　　3.注重基础，构建正确的合唱观念
　　音乐基础是提升合唱质量的前提，小学生的音乐知识结构尚不完善，对音节、节拍以及曲谱的认知也处于启蒙阶段。由此要确保合唱教学顺利的进行，要让学生“会唱”、“能唱”，进行发声训练、合作训练、节拍训练以及音准训练。只有在正确的基础上，才能确保合唱的质量，促进学生进一步的学习和发展。此外，在合唱过程中，要构建正确的合唱观念，让学生知晓合唱是一门艺术，是所有成员共同努力呈现的一种艺术，在合唱中不能以完成任務的心态进行。
　　4.纠正错误，训练标准的合唱方法
　　及时发现并纠正错误能够有效提升合唱质量。让学生学会正确的唱法，在合唱中应该如何融入感情。还有鼻音、颤声、音准等方面的问题，教师一旦发现应该及时纠正，让学生掌握正确的、标准的合唱方法，以免因为纠正不及时而导致学生将错误的方式形成习惯。
　　四、结语
　　核心素养背景下，小学音乐课堂合唱教学中，教师应该全面分析以往合唱教学中存在的问题，并以有效的方式培养学生的合唱兴趣，激发学生的合唱热情，提升学生的合唱意识，如此才能促进学生的全面发展和进步。虽然小学生正处于音乐基础的学习阶段，但在实际学习中，只要以有效的方式让学生感受到合唱的魅力，能够在合唱中与其它同学配合，发挥自身的最佳水平，不仅能够提升教学质量，更有助于学生的全面学习和发展。在小学阶段，学生能够积极主动的参与到合唱学习中，获得更丰富音乐学习体验的同时也能够提升音乐素养，形成与他人配合、尊重他人的良好行为习惯，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
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　　[2]黄宝珍.试析基于核心素养的学科知识的综合教学策略——以音乐教学为例[J].福建教育学院学报，2018（02）：92-93.
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