让孩子在感知中认识世界
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在加拿大生活期间，伴随着女儿珍妮的成长，我认识了很多和女儿同龄的孩子及其家长。慢慢地我发现，加拿大的孩子更多的是在摸索和感知中认识世界。
沙坑探索之教
有一次，我看到一个三四岁的小男孩玩沙玩成了个“泥巴人”。只见那个孩子愧疚地对妈妈说：“妈妈，我又搞得很脏。”我以为他妈妈会生气，但没有。她蹲下，目光柔和地看着孩子，说：“没关系，宝贝。脏了可以去清洗，这是洗手间的功能所在！”
我想，如果我的孩子玩成这样，我会恼羞成怒。记得每次珍妮去公园前，我都会唠叨几句：不要用手挖沙子，沙子进到指甲里难清理，会藏留细菌;不要在草坪上滚，衣服上沾了花草汁液后很难清洗……
我朝那个妈妈走过去，对她说：“您真有耐心！”
她说：“谈不上什么耐心，孩子是在跟自然的亲密接触中感受、认知这个世界。比如，亲手抓沙子，他会知道沙堆是软的;如果挖到沙子里的石头，指头痛，他会知道石头是硬的;把水倒进沙子里，他会知道虽然沙子是散的，但加了水就可以聚到一起……不能因为怕脏就阻止孩子去探索。”她真是个热心且健谈的妈妈。
在加拿大，很多人爱管“闲事”，特别是当你带着孩子时，他们很乐于同你分享育儿心得。受到启发，我一回家就给女儿定制了花园沙坑，还准备了几套玩耍时的专用服装，也准备让她来一场沙坑探索之旅。
体验式自然启蒙
一天，碰到一个奶奶带着孙女在公园玩。这位奶奶看上去七八十岁的样子，正牵着孙女的手摸柳树的树干。
她问孙女：“摸起来感觉怎么样？”
“不好！”孙女答。
她说：“这种感觉叫粗糙。你再摸摸你的皮肤，感觉好不好？”
“好！”女孩又回答。
奶奶说：“这叫光滑，光滑的感觉相对粗糙舒服多了。你玩的滑梯是粗糙的还是光滑的？”
“是光滑的。”女孩答。
奶奶又问：“为什么？”
女孩很自然地回答：“不光滑的话，滑不下来啊！”
奶奶又问：“公园的路为什么是粗糙的呢？”
女孩答：“因为修路的人不想让我滑倒啊。”
奶奶继续问：“那到底是光滑好，还是粗糙好呢？”
女孩低头想了一会儿，说：“各有各的好！”
我不由暗暗佩服，没想到奶奶的体验式教育这样厉害，孩子在自然玩耍中感知启蒙就完成了。
以身试险来避险
我们常听说孩子不小心被烫伤的事例，邻居家关于试烫的做法让我觉得值得借鉴。
邻居家有个刚学会走路的小男孩，妈妈做饭时他喜欢围在旁边。可以感觉到，他对炉灶非常感兴趣，几次跃跃欲试，想要触摸。妈妈几次告诫，但孩子仍有很大的兴趣。于是，妈妈把灶火关掉，用手触摸了一下炉灶——感觉烫但不至于烫伤。然后，妈妈拉过孩子的手，也让他快速地摸了一下炉灶，孩子“哇”地一声哭了。我目瞪口呆：妈妈怎么可以故意烫哭自己的孩子呢？接下来，那个妈妈亲吻着孩子烫红的手指，柔声细语地安慰孩子。待孩子平静后，妈妈再让孩子用手触摸炉灶，孩子却不肯了，使劲地把手往回缩。过后，邻居对我说，让孩子远离危险，首先要让他们知道什么是危险，亲自尝试的记忆会更深刻。
不仅邻居的试险教育让我长知识，幼儿园也会用一些直观的方式培养孩子的安全意识。有一次珍妮跟我讲，幼儿园普及防火防电知识时，消防员拿了一个设备，可以模拟触电的感觉。胆子大的孩子体验后向其他同学描述了感受。珍妮没敢尝试，但她说：“触电后的人，头发都竖起来了。触电可以引发火灾，火灾会使人毁容，甚至死亡，太可怕了，我一定要避免！”看来，说一千道一万，不如亲自感受记得牢。
幼儿园的实践活动
在加拿大的幼儿园，有音乐、手工、烹饪、自然等活动课程，内容丰富有趣。例如，烹饪课，就是孩子们来到幼儿园的厨房，在老师的指导下做各种美食。每周1～2次的烹饪课虽没有培养出珍妮的好厨艺，但她却懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。她会经常念叨：“世界上有很多孩子是饿着肚子上床睡觉的呢！”她还会把吃剩的食物放在花园里喂野猫和鸟。
幼儿园的老师们不仅会带孩子们去公园观察花鸟虫鱼，还会带孩子到植物园、博物馆、展览馆等参观，甚至会将动物和動物专家请进幼儿园，颇受孩子们欢迎。珍妮就曾经带回过蜥蜴盘在她肩头，以及和蟒蛇亲密接触的活动照片。我不得不承认，一个四五岁的孩子有关自然生物方面的知识，懂得比我还多。
记得珍妮3岁时，幼儿园发了一个通知，要带孩子们去自由市场。我当时很纳闷：为什么要带3岁的孩子去自由市场？老师们要费多大的精力去照看这些孩子呀。在下午回家的路上，珍妮一直很雀跃，叽叽喳喳地说个不停：“妈妈，我看到苹果有各种颜色，有红的、绿的，还有黄的;橘子和柠檬是表兄妹，味道不一样;茄子是紫色的，但有的瘦，有的胖;仙人掌外面有刺，会扎手……”老师不仅能通过颜色、味道和形态让孩子来认识食物，还让孩子以手试刺，这让我深感敬佩。
记得我小时候唱过的歌：苹果红，草儿绿，茄子穿紫衣……儿时的我通过歌曲认识颜色，现在的珍妮却能在实践中观察，在感知中认识世界。
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