奥尔夫音乐教学在课堂中的运用
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摘 要：音乐作为一种抽象艺术，主要目的是反应人类现实生活情感，具有舒缓心情、调整睡眠、缓解疼痛、协调神经生理功能等众多作用。奥尔夫音乐教学法的理念是从音乐产生的本源和本质出发，让学生音乐技巧和能力处于最佳状态，课堂做到高效率学习。基于此，本文就对奥尔夫音乐教学在音乐课堂中的运用对策进行探究，以期为音乐教学提供参考依据。
关键词：奥尔夫音乐教学;音乐课堂;运用对策
奥尔夫音乐教学法的创始人是著名音乐家卡尔·奥尔夫，其作为一个独创的音乐教育体系，在现代音乐教学中占据了重要作用，可以有效提高学生对音乐技巧的掌握程度，进而挖掘学生音乐天赋，让学生更好的展开音乐学习。基于此，本文就对目前小学音乐教学中存在的问题进行分析，并提出奥尔夫音乐教学法的运用对策，以期提高音乐课堂教学质量。
一、目前小学音乐课程教学中存在的问题分析
音乐课程作为小学教育的重要组成部分，力求培养小学生审美能力，让其心灵得到净化，养成更加健全的情感[1]。但是现阶段，部分小学在展开音乐课程教学时，不能正确认识奥尔夫音乐教学法的重要性，导致教学中频繁出现问题，具体主要体现在以下两个方面：
一是，音乐教师缺少对奥尔夫音乐教学法的认识[2]。现阶段，部分音乐教师在音乐课堂上使用奥尔夫音乐教学法时，存在一定盲目性，使得教学总是处于试探状态，难以将奥尔夫音乐教学法真正融入到小学音乐教学中，严重降低小学音乐课程的教学质量。
二是，部分小学音乐教师综合素质偏低。众所周知，奥尔夫音乐教学法对小学音乐教师的执教能力要求非常高，但是现阶段，部分小学存在音乐教师专业素质偏低的问题，这部分教师在应用奥尔夫音乐教学法时，不理解此教学法的精髓，其教学方法掌握不成熟，导致奥尔夫音乐教学法难以发挥出应有的作用，无法实现小学音乐课程的教学目标。
三是，部分小学缺少音乐教学场地[3]。奥尔夫音乐教学法强调小学生音乐技能的培养，在教学中会使用多种音乐器材，且对音乐教学场地有着极高要求。但是现阶段，部分小学缺少对音乐教学的重视，导致学校内部音乐器材不全面，音乐教学场地设施不充足，在此种情况下，无法让音乐教学中顺利融入奥尔夫音乐教学法，从而难以实现小学音乐教育的创新，制约音乐教学的提升。
二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的运用对策分析
奧尔夫音乐教学法强调挖掘小学生音乐天赋，提高小学生音乐素养，让小学生在音乐课程学习中变得更加主动，进而可以提高每一位小学生的音乐天赋。因此，在小学音乐教学中采用奥尔夫音乐教学法非常有必要，教学方法的融入可以从以下几个方面展开：
一是，教师在小学音乐课堂上采用“开放式”授课形式[4]。奥尔夫音乐教学法过于强调培养学生创新能力和创造精神，在此种情况下，教师要想在小学音乐课堂上顺利融入奥尔夫音乐教学法，就需要采用“开放式”的授课形式，带领学生坐成一个圆圈，在此种情况下，与学生在音乐课堂上展开互动，激发每一位小学生参与课堂讨论的积极性，从而在潜移默化中建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离，让小学生能够全新投入音乐课堂学习中。
二是，教师在小学音乐教学中遵循学生学习需求。每一位学生对音乐的学习需求都是不同的，因此，教师要想有效提高小学音乐课堂教学效率，就需要在奥尔夫音乐教学法的基础上，将音乐教学本土化，适当融入一些地方歌谣、地方舞蹈、地方文化等等，调动学生参与音乐学习的积极性，实现音乐的传承。例如，教师在向学生讲解《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，此歌曲属于典型的四川民歌，此种情况下，教师在授课时，就可以先向学生讲解四川特色文化，让学生对四川文化产生兴趣，然后进行歌曲教学，有效让学生产生思想共鸣，创造出属于自己的音乐时间，实现高效学习。
三是，教师在小学音乐教学中注重节奏语言的把控。教师要想在小学音乐课堂上顺利融入奥尔夫音乐教学法，就需要注重节奏语言的把控工作，具体可以从以下两个方面入手：一方面，教师在展开小学音乐教学时，需要歌曲旋律节奏的掌握，合理为小学生安排学习任务，让小学生可以顺利参与到课堂活动中。另一方面，教师需要将音乐节奏、音乐旋律进行应用，在此基础上编排舞蹈，然后让学生进行练习，让学生通过练习可以强化理解。
四是，教师在教学音乐教学中需要侧重过程。传统教学方法强调结果，而奥尔夫音乐教学法强调过程，教师在小学音乐教学中使用奥尔夫音乐教学法，需要将音乐教学长期化，合理为小学生安排课堂任务，让小学生主动探索，慢慢积累音乐知识，掌握音乐技术，在此种情况下，可以让小学生在课堂上充分享受体验感，大胆欣赏音乐，理解音乐。
三、结语
总而言之，在应试教育背景下，小学音乐教学中呈现出的问题具有多样性，导致学生音乐综合能力无法得到提升。针对此种情况，教师在展开小学音乐课程教学时，就需要合理应用奥尔夫音乐教学法，在音乐课堂上为学生营造一个和谐、愉快的教学氛围，让学生在此教学氛围中享受音乐、体会音乐，喜欢上音乐，做到高效率学习，从而让每一位学生都具备音乐综合能力，实现素质教育目标。
[参考文献]
[1] 姚笑妍.浅谈肢体律动在奥尔夫音乐教学中的作用[J].中国校外教育，2014，Z1：700.
[2] 张帆.放飞思想，让音乐更灵动—论奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用[J].中国校外教育，2015，03：160，168.
[3] 张阿赛.高师学前教育专业奥尔夫音乐教学中“产学结合”模式的构建[J].现代职业教育，2016，25：219.
[4] 杜娟.浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议[J].新教育时代电子杂志，2017，11：36.
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