加强班级凝聚力初探

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　　【摘要】随着科教兴国的教育发展，教育体制改革的不断深化，学校管理日益完善，班级管理对推进学校教育教学水平整体提高起着重要的作用。班集体是培养学生成长的一方沃土，良好的班级凝聚力能使学生团结一致，更加积极主动，充满激情地投入学习、生活。下面从班主任的角度分析一下如何加强班级凝聚力的有关问题。
　　【关键词】班级；凝聚力；对策
　　凝聚力是集体与成员或者成员与成员之间的一种吸引力，对于集体的存在、活动有着特殊的作用。一个优秀的班集体，是一个有凝聚力的班集体，是班级各项教育教学活动顺利展开的保证，能为教育目标的顺利实现和学生健康地全面发展奠定了良好的基础。凝聚力强的集体人人奋发向上，团结一致，学校教育教学工作能顺利完成。
　　一、树立明确的班级目标
　　班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提条件的，因此班集体有一个共同的奋斗目标尤为重要。催人奋进的班级目标就是像一条纽带一样，把所有学生的心紧紧地维系在一起，推动集体向前迈进。当我们新接一个班时，身为班主任的我们首先要通过班会让班中所有学生明确本学期班的奋斗目标。如，按时上学、出操出队快静齐、坚持佩戴红领巾、课前做好充分准备、课间不追逐打闹、遵守课堂纪律、作业依时完成、讲究个人卫生、爱护公共物品，等。制订“班规”，同时确定学生的个体目标，然后班集体的工作就围绕目标来进行，而且要与日常的学习生活紧密联系在一起的。当学生的纪律向好的方面发展的时候，我们订的目标是“流动红旗进我班”，在学期末，我们订的目标是“文明班级”，这样就使同学认识到目标的实现可以先易后难、先近后远，学生不仅有了努力的方向，并知道如何努力。
　　二、建设强有力的班干部队伍
　　班干部队伍建设是班主任工作中重要一环工作，如果能建立一支强有力的班干部队伍，那么对于班级管理会起到事半功倍的作用。我们都知道班干部是班级里面的灵魂人物，他们工作方式的好坏，工作能力的高低，反映出一个班级的精神面貌，影响班级的风气。所以选拔和培养班干部是做好建设班干部队伍的前提。当我接到一个班集体时，笔者身为班主任先要摸清班里每个学生情况，然后刻意布置一些工作给心中班干部人选，做到对班干部人选心中有数，有了人选后，先集中，后民主，将心中人选放宽，先告知全班，让全班投票选举产生，班干部选定以后，要根据每个人的能力、爱好、特长，分配他们适宜的工作，明确他们的责任，提出要求和希望，放手让他们发挥自己的才能去管理班级的学习与生活，调动他们工作的积极性，让班干部自己主持班的活动，并且经常给班干部出主意想办法，树立他们的威信，增强班的凝聚力。一个具有良好的班风、学风、团结一致的班集体在，是需要有一支强大的班干部队伍。
　　三、调动学生参与集体活动的积极性
　　对于思想品德、世界观在形成过程中的学生来说，必须要良好的生活环境，注重班风、学风的建设，用良好的班级文化熏陶学生的灵魂，把班级工作落到实处。结合班级的实际情况，学生的兴趣，展开一系列有特色的教育教学活动，既让学生身心愉快，又让学生充分享受大家庭的温暖。在活动中，班主任要持认真的态度，用自己的行动来影响学生，让学生分担不同的任务，承担不同角色的而进行合作，共同完成集体活动，从而培养学生个人责任心，对集体负责的态度。如，班级可以通过开展跳绳、篮球、合唱、小故事演讲等比赛，从活动的准备到活动的进行可以得到一系列的学习、锻炼机会，学生集体观念、集体义务感、荣誉感、为集体的能力，在活动中得到发展，增加班集体凝聚力，調动每个成员积极性，形成着良好的班风。
　　四、班主任对待学生要有慈母般的爱心
　　“没有爱，就没有教育。”班主任的爱是照亮学生心田的阳光，是启迪学生智慧的金钥匙，是增强班级凝聚力的良药。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生更要有慈母般的爱心中，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。因此，要把爱的种子撒在每个学生的心田，让爱的种子在学生心中生根、发芽，让每个学生感受到师爱的神圣与无私。
　　如果老师能做到在学生心目中的地位神圣不可侵犯，那我们的教育工作就会达到事半功倍之效。做学生的知心朋友，做到一视同仁、不偏爱、不歧视，当学生有进步时，我们要给予表扬；当学生获得成功，我们要给予赞赏；当学生受到委屈，我们给予安慰；当学生有困难，我们要为他们排除解忧，对生活有困难的要努力帮助解决，在班中开展“结对子”互相帮助活动，让成绩好的学生指导成线差的学生，让后进生也体会到班集体的温暖，让班级就像一个大家庭一样，从而大大加强班级的凝聚力。
　　五、班主任要在“勤”字下功夫
　　要加强班集体的凝聚力，笔者觉得班主任还要在“勤”字方面下足苦功，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。俗话说：“百闻不如一见。”眼勤就是要求班主任经常到班级里看一看，勤于观察，从学生上课的表现到下课时的言谈举止，都要班主任有较高的洞察能力，对每位学生思想动态做到心中有数，发现问题及时教育。嘴勤就是要像朋友那样多与学生谈话交流，并把谈话内容做好记录，这样可以及时了解学生学习、生活具体动向。特别是学生成绩有波动时与其谈心，找出原因，鼓励进步，当有点滴的进步都要及时告知，循循善诱。班主任就是要唠叨多一些。手勤就是在班里面为每个学生建立档案，记录每个学生的成长经历，并在班里面张贴各种宣传正能量的标语、图片、以及班上先进事迹等学习的榜样，还有班级里的事务，班里的各项活动的开展都要进行记录。
　　作为一班之主的班主任，工作千头万绪，只要我们时时处处以自已高尚的师德影响学生、感化学生、诱导学生、教育学生、关心学生、鼓舞学生，勇于开拓，善于创新，不断总结经验，探究创新的教学方法，相信一定会建立一个学风、班风优良，具有生命力、凝聚力的先进集体。
　　参考文献：
　　[1]科文.烛光——教育教学文论萃选[M].中国计量出版社，2005（8）.
　　[2]钟真理.教苑文林[M].中国和平出版社，2001（3）.
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