核心素养背景下的高中政治哲学自主创新教学模式初探
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摘 要：以高中政治哲学教学理念为研究内容，首先阐述了自主创新教学模式的意义，接着阐述其在高中政治教学中的运用以及在运用中存在的问题，最后提出相应的建议。
关键词：高中政治 自主 创新
高中政治哲学理念的教育是基于核心素养的基础上提炼出来的，其教学模式与教学方法应以实践教学主体为主，在自主创新的教学模式在高中政治教学课堂中有着举足轻重的作用，它能够有效地改变传统教育观念和教学方式的不足。
一、核心素养的基本内涵
核心素养是我国教育教学的关键，是结合现有的教学理念及学生的学习状态提出的基于学科建设为主的相关知识体系的建立，强调的是整个学生学习基本能力及学习状态的转变，进而激发学生的学习兴趣，促进整体知识体系的有效建立。[1]
二、“自主、创新”教学模式的意义
1.“自主、创新”教学模式是新时代的要求
创新型的国家需要创新的教育，培养创新人才，这与我们传统的教学模式是格格不入的。因此，时代呼唤我们要重新构建一种轻松和谐的，使学生能够创新自主学习的新的教学模式，将传统的政治教学理念进行改变，培养学生对政治科的学习兴趣和主动性，增强学生的主体参与意识和创新意识，充分发挥学生的内在潜能，活跃课堂氛围，提高教学效果。
2.“自主、创新”教学模式是高中政治新课程改革的要求
高中政治教学注重的是对国内外发展局势的认清及逻辑思维能力的锻炼，进而借用政治教学理论能够分析社会事件，并进行一定的评论与分析。在新课程改革的背景下，政治教学更加关注学生的自主与创新能力的应用，因此在结合现有的教学模式下，应加强基础教学理论的实践教学，发挥学生自主探究的能力。
三、自主创新在高中政治哲学教学中的运用
哲学的理念具备逻辑性强、教学理念及方法先进等特点。因此在教学的过程需要从学生的自身做起。首先，引导学生进行角色的转变，激发学生学习的热情。自主合作教学模式在高中政治教学中的应用首先强调的就是学生的自主学习，要求学生在教学的过程中以自主探究学习为主要学习方式，锻炼学生的创造性思维能力。所以，教师应以学生为根本，注重教学过程中角色的转变，进而激发学生学习的热情，并在实践教学的过程中，能够利用现有的教育教学理论，以素质教学为主，创新高中政治教学模式。在哲学理论教学过程中，要让学生树立学习自信心，积极主动进行学习，而不是被动接受知识的传授。
其次，科学设置教学问题，组织学生分组讨论。在教学过程中，由于政治学科的教学内容枯燥乏味，因此在教学中应注重提升学生的基础教学理论和内容，激发学生的学习兴趣。在日常教学过程中，教师可以设置创新性的情境交流机制，将学生感兴趣的问题和学习的内容进行分析，从而实现基于创新应用为主的基础教学理论。同时结合现有的学科素养内容及相应教材知识点，以基础理论为主，构建适应性的学科理念，进行小组合作教学，其中以小组学习内容的建立为基础，从理论环节进行分析，进而提升和激发学生的创新思维。在小组教学的过程中，首先应安排组成4-6人的学习小组，进而实现基于创新理论为主的相关教学内容的实践与应用，最后形成有效的教学评价机制，并在相互讨论、学习与实践的过程中激发学生学习兴趣，积极发挥自主探讨与思考的能力，进而完善教学思路，然后让学生通过小组内部成员之间的分工合作，诱导学生再次产生质疑，培养学生多角度思考问题的良好习惯。[2]
三、运用“自主、创新”教学模式应注意的问题
1.重新定位师生的课堂角色
新课程及高考改革的要求中，以师生定位及课堂角色的分担为基础，从实际教学策略及教学思路进行分析，实现基于创新应用主的教师教学理念的实践与思考。其次，在定位师生课堂角色的过程中，应以实践教学理论为基础，鼓励学生重新定位、积极发挥课堂教学的作用。
2.鼓励学生敢于质疑
在学习的过程中，遇到问题不可怕，可怕的是遇到问题后退缩，因此在高中政治教学的过程中，应以实践教学理论为主，激发学生的创新意识及创新能力。从而以学生大胆质疑为教学理论，激发学生的学习创新意识。高中政治教学理论多，需要充分的结合创新性思维，激发学生学习的灵感，进而实现以匹配学生的创新教学理念为主的教学思维。
3.教学方法和教学手段要灵活
在政治教学活动中，应积极组织和开展社会活动教学，同时结合课程改革的要求，以顺应教学思路改革的需求，加强基础教学理论的应用，并在实践教学的过程中，不断的激发学生的创新意识及创新能力，提升自我认知，促进教学方法的灵活运用。
结语
综上所述，高中哲学知识体系的建立是基于和谐社会的创建为根本，从基础的学科做起，在知识经济时代的今天，高中政治教学不能仅限于落后的、陈旧的教学方法，而是要引导学生在自主創新教学模式中发挥其主体作用。以学生的学习为主体，将政治教学理念及相应的素质教学进行有效的思考。
参考文献
[1]段丽红.浅谈自主探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].时代教育，2013（8）：154.
[2]宫永.新课改下高中思想政治课教学探讨[J].考试周刊，2007（32）.
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