新课改背景下小学语文的弊端及改革研究
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摘 要：教育改革工作的不断深入，教学理念以及教学方式都发生了较大变化，并且取得了良好的教学效果。但是，在小学语文教学中依旧存在许多弊端，严重影响了教学质量。文章主要以新课改背景下小学语文的弊端为切入点进行分析，并且依据实际情况提出一些意见，以望提高小学语文教学质量。
关键词：新课改背景 小学语文 弊端 改革措施
在传统语文教学中，教师都采用灌输式教学方式，学生只能被动的接受知识，并且课堂教学枯燥乏味，导致学生容易丧失学习兴趣。教育改革工作的开展，小学语文教学工作依旧存在许多弊端，严重影响了小学语文教育工作的开展。因此，对新课改背景下小学语文教学弊端的研究势在必行。
一、新课改背景下小学语文的弊端
在我国教育工作中，受到传统应试教育的影响较为深远，阻碍教育改革工作的开展，总的来说，新课改背景下小学语文的弊端可以从以下两方面进行叙述，
1.教学方式单一
在我国教育改革工作中，都是坚持以学生为课堂主体，强调人本思想。但是，就目前来说，小学语文课堂教学中还是存在应试教育的弊端，一些教师为了提高学生的考试，依旧采用灌输式教学方式，学生只能被动地接受知识，并且还要做大量的习题练习。同时，教师依旧是语文教学课堂中的主体。这种教学方式只是单方面的注重学生成绩，不重视学生的全面发展。并且，课堂教学枯燥无味，导致学生容易丧失学习兴趣，严重影响了教学质量以及效率，一定程度上阻碍了我国教育改革工作的开展[1]。
2.教学观念滞后
在教学工作开展过程中，由于传统教学思想限制，在小学语文教学中虽然已经施行了教育改革，但是一些教师在工作过程依旧采用传统的讲授方法进行教学，严重限制了学生的全面发展。
二、新课改背景下小学语文教学的改进措施
1.改变教学思想，体现学生主体地位
在新课改背景下，语文教学工作要切实革新教学思想，坚持以学生为主体的教学原则，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂活动中，才能达到良好的教学效果。同时，在教学中教师要对学生进行引导，积极解答学生的一些问题，才能达到良好的教学效果。例如：在教科版小学语文二年级《比本领》一课教学中，教师可以采用分组教学模式，根据学生实际情况将全班学生分为不同的学习小组，然后以小组为单位对文中一些问题进行分析讨论，最后，组内选出代表将小组讨论结果和大家进行分享。在此环节中，教师还要对学生进行引导，鼓励全班学生进行发言，同时，教师还要做好归纳总结，及时对其中存在的不足之处进行分析，帮助学生及时改正，并且还可以对学生的知识结构进行优化，才能让学生积极投入到语文课堂中， 进而提高语文教学质量[2]。
2.强化教师专业素养
在小学语文教学中，教师的专业素养对教学质量具有直接影响，因此，在小学语文教学中应该积极对教师的专业素养与综合能力进行强化，才能提高教学质量，实现教学目标。首先，学校应该积极对小学语文教师进行培养，注重提高教师的专业素养与综合能力。同时，还要从思想层面入手，不断更新教师的教学理念以及教学模式，向教师传授一些科学有效教学方法与教学技巧，才能保证教学工作的开展；其次，还要加强对各种教学资源的利用，通过对现代化教学平台的利用，不仅能够帮助学生快速掌握知识，而且还能开阔学生视野，不断丰富学生知识结构，促进学生的全面发展；最后，学校还要积极引进一些先进的教学成果以及教学方式，才能全面提升学校办学水平，强化教师的专业素养，还要鼓励教师能够积极参与到一些大型的教学评价交流研讨会中，不断武装自己，通过更多途径获取优秀的小学语文教改成果，将其应用到实际教学中，才能达到良好的教学效果，促进小学语文教学改革工作的开展[3]。另外，学校还应该构建完善的福利机制，通过提高教师的待遇来吸引优秀人才，不断壮大教师队伍， 为学校的发展注入新鲜血液，才能为学校带来一些新的思想以及教学方式，促进教育改革工作的发展。
3.加强对多媒体技术的利用
随着科学技术的发展，多媒体技术已经应用到课堂教学中，促进了教育改革工作的开展。就目前来说，多媒体技术的利用打破了传统教学模式存在弊端，让语文课堂变得更加活泼， 增强语文课堂的趣味性，能够激发学生学习兴趣，提高教学质量。例如：在人教版《比尾巴》一课教学中，教师可以将教学内容和多媒体技术进行融合。首先，教师可以通过大屏幕向学生展示文章内容的视频资料，调动学生的学习兴趣。其次，教师可以结合视频内容向学生展示文章中一些比喻性的语句，通过对语句的品读感受诗歌意境，激发学生保护小动物，初步树立生态平衡的意识。最后，教师在课堂上还可以开展诗歌朗读比赛，让学生跟着多媒体进行诗歌朗读，鼓励学生积极参与到课堂比赛中，通过朗读进一步体会作品的深层含义，进而提高教学质量[4]。
4.构建融洽的师生关系
在语文教学工作中，融洽的师生关系十分重要，能让学生积极投入到课堂学习中。新课改背景下，教师的主要作用是引导学生进行学习。因此，教师要努力提高自己的职业素养，不断学习大量的课外知识，不断提升自身知识贮备，才能更好的服务于语文教学，提高语文教学质量。另外，教师还要积极融入到学生中间，及时掌握学生的学习情况，并且及时对学生进行指导，才能拉近师生之间的距离，才能走进学生的生活，才能提高教师的亲和力，提高教学质量。另一方面，在课堂活动开展过程中，教师应该将注意力放在学生身上，不能只关注学生成绩。例如：教师在日常教学活动中，可以对进行学生调查，及时掌握学生成长、学习存在的问题，便于及时改正。而且教师可以赢得学生的尊重，构建融洽的师生关系，推动教学工作的开展。
结语
综上所述，新课改背景下小学语文教学虽然取得了良好的教学成果，但是依旧存在许多问题，影响了教学工作的开展。上文中通过对新课改背景下小学语文教学存在的问题进行分析，提出了几点建议，以望提高小学语文教学质量，促进教育改革工作的开展。
参考文献
[1]董丽欣.新课程改革背景下的小学语文教学反思[J].课程教育研究，2016（14）：165-165.
[2]吉拉.新课程改革背景下的小学汉语文教学反思[J].教育科学：引文版，2016（3）：00204-00204.
[3]但東芳.浅谈新课改下的小学语文教学反思[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（18）：197-198.
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