“以人为本”理念下的小学教育教学管理探索

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　　摘 要：本文主要以“以人为本”理念下的小学教育教学管理探索为重点进行阐述，从创新思想理念、给予学生主体地位、创建优质的教学氛围、构建以人为本的管理机制这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高小学教育教学管理效率，为小学生日后全面发展奠定坚实基础。
　　关键词：以人为本 小学教育 管理模式
　　引言
　　基于素质教育背景下，在小学教育教学管理中合理应用以人为本的理念十分重要，其不但是学生自由发展的根本要素，还是提高小学教育教学管理效率的有利条件。为此，小学教师需给予以人为本的管理理念高度重视，应用有效的方式，将其含有的实效性发挥出最大化，以期小学教育教学管理质量与水平提升到新高度。本文主要针对以人为本理念下的小学教育教学管理进行分析。
　　一、以人为本理念分析
　　1.内涵
　　以人为本主要强调把教师与学生当作教学管理的中心，需在给予学生主体地位的基础上大力发展个人，进而推动教育教学工作顺利进行。在该过程中，转变学生被动学习的局面，把学生当作管理人员来管理，使其变成管理的重心。对于管理者而言，需全面发挥主体能力，推动学生个性化发展。以往的教育模式只重视于学科能力，并未给予学生素质培养高度重视。而以人为本的管理理念刚好弥补了传统教育的不足，可以切实提升小学生学习积极性，进而加强学生综合素养[1]。
　　2.意义
　　以人为本的管理理念不是凭空出现的，而是社会进步的产物，其满足时代发展要求。时代进步需要人全面发挥主观能动性。学生作为社会主義接班人，其创造性与思想意识决定社会发展情况。只有具备较强的创造性，良好的素质，才可以推动社会持续稳定发展。另外，才能让个人价值提升到新高度。教育是时代发展的主要标志，其具有培养人才的重任。在实际教育中，需应用高效的手段，革新传统教育模式，推陈出新，留其精华，并全面贯彻以人为本的教育理念，进而实现现代教育目标。
　　二、“以人为本”理念下的小学教育教学管理方法
　　在小学教育教学管理中合理应用以人为本的理念十分重要，其不但是学生自由发展的根本要素，还是提高小学教育教学管理效率的有利条件。为此，小学教师需给予以人为本的管理理念高度重视，以下为“以人为本”理念下的小学教育教学管理方法。
　　1.创新思想理念，树立以人为本教育观
　　在传统教育中，学生一直处于被动的学习状态，教师占据课堂主体地位。教学管理实际上是一个比较重大的管理工程，在发展中，把权利分配给学生，让学生可以全面发展主观能动性，展开自我管理。在素质教育背景下，教育教学管理人员需不断反省自己，转变思想理念，树立以人为本的教育观。全面掌握教育教学管理中的缺陷，并进行换位思考[2]。
　　比如，在教学管理过程中，管理人员需不定期的组织主题活动，向教师与学生传播一些思想理念。需引入其他学校有效的管理方法与模式，安排教师学习，实现一同进步。此外，管理人员还需不断听取社会各界建议，及时优化管理中的缺陷。
　　此外，还需给予教师主体地位高度重视。比如，在构建决策时，决策者需落实多方参与机制，决策大会要有教师群体与学生代表，耐心听取其建议，让教师工作能够顺利开展。
　　2.给予学生主体地位，重视学生健康成长
　　新课改要求小学课堂主体是学生，教师应保证学生同自己的地位相同。在教学中，管理人员需应用民主化决策，合理应用情感教育法，通过以情动人的方式来推动学生学习，另外还需给予学生心理方面足够重视。教师需给予学生足够的爱心与耐心，对他们学习与生活中面临的困难进行有效处理，告之他们怎样处理问题。
　　比如，教师可以组织一些活动来创建良好的教学氛围，通过与学生进行有效沟通来拉近师生距离。对于有问题的同学，需采用合理的方式进行批评，注意保护学生自尊心；对于表现突出的学生，需给予适当鼓励，让其充满自信。在小学教育教学管理中，注意把以人为本的管理理念融入其中，给予学生课堂主体地位，加强教学水平[3]。
　　3.创建优质的教学氛围，加强学生学习水平
　　良好的学习氛围有助于学生健康成长，优质的教学环境是实现以人为本教学理念的主要因素，科学的教学是各个学校皆在追求的目标。在新时期背景下，教育管理同校园文化建设有莫大联系，因此营造良好的教学环境十分重要。
　　比如，小学生对新鲜事物有较强的好奇心，管理人员可以结合学生特点组织一些文化活动，或是应用现代技术调动学生研究积极性。通过文化建设，促使小学生感受浓厚的文化气息，进而加强管理效率。另外，在建设校园文化时，管理人员需注重应用恰当的方式，选择有意义的主体，让其能够满足小学生发展需求[4]。
　　4.构建以人为本的管理机制
　　目前学生不仅要接受来自于经济的挑战，还需接受来自于创新的挑战，怎样有效提高教育教学水平，为目前学校急需优化的问题。教育教学制度的持续创新，让以人为本的理念更加深入，教师需不断实践，通过加强自身综合素养的方式来确保教育教学工作有序开展。另外，学校内部的教学管理机制也需遵守以人为本的原则，给予学生课堂主体地位，全面发挥教师的指导作用，立足于学生的具体要求，加强学生的自我培养理念。
　　结语
　　综上所述，随着教育改革的深入，教师需转变以往的管理理念，采用以人为本的管理理念，提高小学教育教学管理效率。以人为本的实质就是基于学生特点为主，全面发扬学生个性，在小学教育教学中合理应用以人为本的管理理念，不仅能够丰富学生核心素养，还能推动学生个性化发展。为此，小学教师需给予以人为本的理念高度重视，让其存在的作用与价值发挥出最大化。
　　参考文献
　　[1]曹芹芹，殷景芹.“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].中国校外教育，2018，（16）：37-38.
　　[2]卢殿山.基于“以人为本”理念下小学教育教学管理模式的分析[J].课程教育研究，2018，（20）：33-34.
　　[3]胡芳，张金华，李博.基于以人为本理念下高等教育教学管理模式的构建[J].知识经济，2018，（09）：118-119.
　　[4]吴建瑛.“以人为本”理念下小学教育教学管理模式的构建[J].课程教育研究，2018，（14）：21-22.
　　作者简介
　　李雪茹（1977，02—），女，汉族，吉林公主岭市人，玻璃城子镇中心小学校，二级教师，本科，研究方向，小学教育。
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