高一化学学习的策略

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　　摘 要：初中学生的学习由于受认知水平和思维习惯的局限，主要还是接受学习，即老师教什么，学生就学什么，自己很少主动学习，主动思考问题，没有形成独立的学习方法和学习习惯。学生由初中升入高中以后，无论从知识体系还是概念的形成、规律的总结等，都发生了一个非常大的提升。而学生还停留在初中的水平，很明显不能够顺利进行高中的学习。
　　关键词：高一 策略 学习
　　新课程标准下的高中化学的特点主要有以下几种表现形式：与高中化学的反应类型、反应现象相对比，初中的内容比较简单，主要要求学生熟记就可以；而高中化学更多的却是从根本上认识化学反应，高中化学内容比较抽象，复杂，更着重在要求学生理解，掌握。高中化学课堂中所容纳容量较大和难度较高，知识比较系统，前后知识更为连贯，并不是像初中，很多时候学的不一定会考查，而没见过的可能会进行检验，这就不仅要求学生学会迁移知识，还要能够灵活运用基本知识，分析问题并解决问题，要有一定的逻辑推理能力。
　　那么，高一的学生应该采取哪些办法来应对高中化学的学习呢？
　　一、做好初、高中化学在知识内容链接
　　初中与高中化学的知识结构和体系基本相同，但对知识掌握的程度要求却并不相同，初中要求掌握的内容比较少，也很简单，而高中化学内容的学习，是在初中的基础上逐渐变化，难度变大，更注重从原理的角度分析问题。教师可以把初高中知识衔接的部分有计划的告诉学生，这样学生就不会太慌乱，逐层递进的学会高中知识。
　　二、做好学生心态的调整
　　学生从初中刚刚升入高中，有些学生认为高考离我还很遥远，在初四的学习生活很累，我要好好放松一下，然后在学也不晚。但高中的学习内容和学习认为都很紧张，等到想学时已经来不及了。还有一些学生对自己的期望很高，想在高中的学习中给老师和同学留下好的印象，也想通过自己的努力取得更好的成绩。但是随着对高中化学的学习，大部分学生在高中的化学成绩明显比在初中的化学成绩要低，这就要求教师在教学初期就要要求学生调整好自己的心态，高中的学习和初中的学习有很大的不同，应该保持初四的学习状态，甚至是更加努力才能适应高中的学习。同时对自己要有足够的信心，但期望值不宜过高。不要懈怠放松也不能急于求成，成绩不好时更不要放弃，只有不断的努力，最终才能取得好成绩，知识积累到一定的量，才能有质的变化。
　　三、做好学习方法的指导：
　　好的学习方法，不仅让学生学的比较轻松，同时还能取得好的学习成绩。但一种学习方法并不适用于所有的学生，应该培养学生形成适合自己的学习方法，教师可以根据化学学科的特点，结合多年的教学经验，给学生指导一些学习方法。比如：让学生坚持课前预习，高中的学习，一节课讲的内容多，知识跨度大，如果不先预习，难以适应。预习后，有些没看懂的知识，在课堂上就认真听老师的讲解，在课堂上听课更有针对性。还要重视知识的归纳总结，没上完一节课，自己都要在从头到尾的整理一遍，看看哪的知识点理解的不好及时解决。而不是听完就完事了，好长时间都不在看了，使不会的知识越积越多。还要独立思考独立練习，高中化学要注重学生自学能力的培养，不能完全依靠老师和同学，一定要自己学会学习。高中化学要求记的知识点很多，学生要加强记忆，最好是使知识形成网络化便于记忆，还要勤回头复习降低遗忘率。更重要的是要教给学生如何从这些方法中总结出一套惟一的适合他们自己的学习的学习方法。
　　四、做好学生学习能力的培养
　　学习知识不是高中化学的最终目标，重要的是通过对知识的学习培养学生的学习能力，探究的能力，分析和解决问题能力，从而具备终身学习的能力。所以教师通过课堂教学要逐步的培养学生的能力。比如：可以通过化学实验不仅让学生掌握化学实验的基本方法和技能，同时培养学生实验与探究的能力。用正确的化学用语及文字、图形、图表、模型等表达，并做出解释。通过对实际图表、图形、模型、实物、事物的观察以及对自然界和生活中的化学现象的观察，能够从提供的新信息中，准确地提取有用的信息，并能加以利用解决新的问题，培养学生的自学能力。
　　五、做好师生情感的交流：
　　初中学生升入高中，特别是刚刚住校的学生，有的是头一次离开家，比较想家，高中的学习和生活都不太适应，还不能及时的与家长进行交流，学生心理负担比较大，势必影响学生的学习。所以教师在此时主动与学生交流，及时了解学生的心理变化，适时的进行心理疏导，关心他们在学习和生活中存在哪些问题，给他们提供帮助，通过情感交流，解决了后顾之忧，学生才能安心学习。
　　高一学生如何更快更好的适应高中的学习生活，教师起着至关重要的作用，所以教师要事无巨细的在各方面引导好学生，才能使学生热爱上高中生活。
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