谈谈微课在教学中的辅助作用
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摘 要：在知识经济时代背景下，只有不断的学习知识才能够紧跟时代的步伐，随着新思想、新技术的不断诞生，学习方法也变得越发多样化，微课作为一种新型教学方式受到教师与学生的一致认可与青睐，能够尊重学生的主体地位，实现随时随地的学习，本文将对微课在教学中的辅助作用进行分析和研究。
关键词：微课教学辅助作用
引言
随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型教学方式诞生，成为多媒体家族的又一位新成员。所谓的微课便是以视频为载体，在多媒体技术的支持下，将教学重难点浓缩成5—10分钟的视频，实现了“先学后教、以学定做”的目标，在为学生提供更多自主学习机会的同时，也发挥了教学的辅助作用，使课堂效率得到进一步增强。
一、微课教学的理论基础
早在我国古代微课便被孔子、朱熹等教育家所推崇，他们主张利用最短的时间、最便捷的方式、最精炼的语言对知识进行答疑解惑，此种教学方式便是当时的微课。在《论语》中所使用的记述形式，便是对单独成意的段落内容进行记录，这与微课的制作方式道理相通。例如，学生在整堂课的学习中或许会存在几个疑惑点，在课下复习过程中可以通过微课形式对其进行针对性学习，这样做不但节省大量的时间与精力，还能够直达病灶，属于一种新型的、高效的学习方法，尤其在目前网络时代背景下，教育界与信息技术的结合已经日渐紧密，“有问题，找微课”已经成为了知识补充最为行之有效的措施，而微课也成为了课堂教学不可或缺的辅助力量[1]。
二、微课在教学中的辅助作用
1.创设教学情境，激发学习兴趣
在新课标背景下，要求教师积极创新教学方法，提高学生内在学习动力，使其能够自主自发的投入学习当中。而微课的运用有助于教学情境的创设，使学生在较短的时间内进入学习状态，激发学生的学习潜能，从而提高教学效率。孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣才是学生最好的老师，而对于初中生来说，思维方式比较灵活，通过不同信息的重组，可以增强课堂活力，延长学生注意力集中的时间。在微课背景下，教师以视频为载体，通过创设教学情境的方式帮助学生掌握更多知识，以灵活生动的画面、鲜活的色彩来吸引学生，在无形中渗透课堂知识，使学生置身于五彩缤纷、动静结合、聲像同步的教学情境之中，然后教师将学生划分为几个学习小组，要求成员之间针对微课学习中存在的问题进行讨论，引导学生从多个角度进行观察和思考，当学生产生探究兴趣、养成思考习惯后，便会使其对学习产生更大的兴趣与热情。
2.适用于教学各环节，提高课堂效率
微课能够在试题解答、概念解读、知识点解疑等多个环节中进行应用，对课堂效率的提升起到不可忽视的辅助作用，主要体现在以下几个方面：
（1）课前预习。微课的作用并非单纯的课后答疑，其在教学正式开始之前，在课前预习部分也可发挥重要作用。通过微课引导能够将新的课程大纲传递给学生，使其知晓本节教学的重点所在，使学生的预习能够有的放矢、少走弯路，在无形中提高了学习效率，节省了学习时间，长此以往，学生能够真切感受到学习的轻松有趣，自然愿意主动投入学习当中；
（2）教材解读。在教学正式开始以后，学生可以在课前预习的基础上，利用微课对课本中的重点知识进行复习与巩固，微课能够对教材知识进行通解，使学生在上课之前便已经对本节知识有所掌握，当教师正式讲解时由于学生已经有所积累，学习起来更加轻松高效，能够更加充分的领悟到教材深层内容，达到更好的学习效果。
（3）引导示范。与小学教材相比，初中知识对学生理性思维、逻辑思维的要求较高，教学中更是会涉及到许多动手实践内容，部分学校由于受到场所、设备、技术等限制，无法为学生提供实验室支持，单纯通过教师口述方式又会影响教学效率。而采用微课视频，能够将实验操作、过程等以短视频的形式演示给学生，当遇到不懂之处还可以重复观看，打破时间、地点的限制，达到充分引导和示范的效果[2]。
（4）方法讲解。要想提高学生成绩，关键在于教会学生正确的学习方法，在解题过程中，只有学生掌握了解题要点，才能够达到“横扫千军如卷席”的效果。但是，对于不同习题来说，由于内容、题型、涉及到的知识点不同，因此解题方法、思路也不尽相同，对此，微课可以不厌其烦的为学生讲解多种多样的解题方法，使学生们在面对习题时能够游刃有余、势如破竹。
3.整合教学资源，满足多层次学生需求
微课不但是教学的“拐杖”，更是教学的补充与延续，能够针对教学中存在的重难点问题深入剖析，力求每个层次的学生需求都得到充分满足。通常情况下，在新课讲解结束后，部分学生对新知识没有充分的理解和掌握十分普遍，在传统教学模式下，教师会通过布置习题的方式让学生课下理解和练习，但是部分学生由于学习基础较为薄弱，又没有得到及时的指导，长此以往，问题累积起来，便会丧失学习兴趣。而微课的应用则能够通过移动学习、远程学习、在线学习等方式，提高学生学习兴趣，不但能够查漏补缺还能够强化知识体系，使学生通过观看教学视频，对重难点内容进行针对性学习和巩固，一些理解较慢的学生可以通过反复观看、快进、慢放等方式，直至掌握知识点，这样便能够使多层次学生需求得到充分满足。
结语
综上所述，对于传统教学模式来说，微课的诞生与应用是教育界的重要改革，其中具有巨大的网络资源库，能够为校本研究、网络教研等提供广阔的发展空间。在实际教学中，还能够在课前预习、教材研读、引导示范、方法讲解等多个环节中发挥优势。由此可见，微课已经作为一种新型教学手段，对提高课堂教学效率产生巨大的辅助作用。
参考文献
[1]张瑞敏，赵艳芝.浅谈微课在初中教学中的辅助作用[J].科技与创新，2016（19）：125-125.
[2]李红娇.浅谈微课在初中教学中的辅助作用[J].未来英才，2015（17）.
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