现代学徒制下高职计算机专业社团建设思考

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　　摘 要：近年来，随着互联网信息技术的快速发展，使得计算机技术广泛普及，许多高职院校开始高度重视计算机专业课程的开设，该专业也迅速成为各高职院校热门专业。同时，每年大学生数量都在逐年增长，高职计算机社团的建设规模也在逐渐扩大。本文基于现代学徒制下的高职计算机社团建设进行浅要分析，并提出计算机社团建设发展策略。
　　关键词：现代学徒制高职计算机社团建设
　　针对高职院校计算机专业型技术人才的培养应符合社会发展需求为主要目标，专注于提升学生计算机操作技能以及社会岗位需求等方面，将计算机理论与社会实践紧密结合。然而该专业的学生计算机专业水平都各有差别，高低不平，存在部分学生基础知识掌握得不够扎实，有的学生学习能力超强，脑袋灵活，能迅速掌握老师讲的知识点并要求老师拓展计算机知识面。在这种个体差异性情况下，老师却难以顾及到所有学生，因此开展学生社团是解决此问题的有效措施，社团也是学生日常生活中重要实践基地。由于高职中学生社团整体水平处于偏低现象，所以下文主要以现代学徒制为背景来思考探索计算机社团建设方法。[1]
　　一、现代学徒制发展背景
　　现代学徒制所针对的主体是各高职院校学生，通过校企合作共同培养计算机实用型人才。这种全新的教育模式已经在多个国家试点与多方位推广，并取得了很好的成果。此新型模式相比于传统的校企合作更具有优势，经过一段时间的精心培养，等到学生毕业后就可以直接进企业单位工作。而后企业会根据学生计算机专业技能水平进行相应的分配，将他们分配到合适的岗位中，同时企业也会制定相关人才培养制度，进一步促进学生计算机操作规范化，将企业文化与计算机实践操作有机结合，从而提高学生职业道德素养，实现企业的可持续性发展与经济利益最大化。[2]
　　二、现代学徒制下高职计算机专业社团建设发展策略
　　1.成立计算机专业化社团
　　计算机专业离不开一群顶尖人才的带领，选出计算机专业优秀校内老师、企业技术高层领导以及表现突出的学生，以这些人为主成立计算机专业社团。在该社团未成立之前，应未雨绸缪，制定出清晰明确的社团发展目标，各司其职，互帮互助，共同朝着同一个目标前进。将培养计算机实用型人才、计算机综合型人才作为主要发展目标。教师在该社团里发挥最大指导性作用，学生是社团创始人，起到组织社团与管理社团的作用；那么企业技术高层领导主要为该社团提供资金投入以及技术上的支持等保障。详细的来说，成立一个高职计算机专业社团要充分考虑到以下方面：首先，做好社团规划，选好社团方向：成立该社团，是准备走计算机技能型社团，还是计算机分支中的某一个技术社团，比如“互联网+”、大数据、多媒体、系统开发等，因此必须要有明确的社团发展方向。其次，确定社团主办创始人：按照社团发展方向来明确该社团重要指导教练、学生依然作为社团发起人、企业相关合作人员等组建人员。应选择经验丰富且任职多年的教师作为社团指导教练，从事过科研技术项目的教师可优先选择。社团创始人较为合适的人选对象应是在校大二学生，他们已经在学校历练过一年，相对来说管理能力，解决问题能力以及计算机专业知识都比较好，可以进行合作共同承担起社团项目；企业技术高层领导应优选那些计算机类总监，他们可以做出正确的决策以及提供技术上的支撑，更重要的是可以随时与社会发展需求相适应，避免与社会产生脱节现象。最后，制定社团管理制度：采用新型的现代学徒制来制定一系列相关社团管理制度。
　　2.制定校内研究项目管理机制
　　在我国高职院校，存在一个普遍现象就是学生社团缺乏自主研究实践活动，导致学生自身潜力无法被激发出来。因此，在新型的教育模式下，高职计算机专业社团建设发展策略中推出学生自主研究项目类管理相关机制，学校指导老师可以将自己研究的项目带入学生社团，学生可以根据自己的爱好与兴趣来自主选择社团研究项目参与。在这个项目管理机制中，指导老师应積极为这个新的研究团队注入满满的正能量与动力，进而促进学生对研究项目的积极性与热情，增强他们的自信心。高职院校学生通过这个机制可以很好的锻炼自己、提高研究能力与专业水平，同时也开阔了思维与眼见，为日后步入社会奠定扎实的基础。[3]
　　三、建立激励管理机制
　　在现代学徒制下，高职计算机社团建设发展策略中提出对学生参与社团的积极性进行相应的评估，主要根据学生参与的社团项目种类以及任职情况做出评估。对于那些非常积极参加社团的学生，会给他们打出较高的分数作为奖赏，则相反，有的学生行动力比较差，对社团项目不感兴趣，因此就得不到社团分数。此外，学校每个学期末都会对全校学生参加社团活动程度打分，名列前茅的学生可以获得学校给出的相应报酬作为一种奖励，在一定程度上，可提高学生对参与社团项目的关注度。有的学生素质较低，故意违反社团制度，若出现这种情况，应加以严惩，一是警告，再不听就把他移出社团。作为高职院校的大学生，每个人都必须参加相应的社团活动，从而获得一定的学分，利于更好的毕业。[4]
　　结语
　　现代学徒制下此社团建设发展策略的提出，有效解决了高职院校社团项目活动中出现的各种问题。科学融入了现代学徒制的新思想，使得学生社团管理变得更规范化，也极大的促进了校企合作，利于培养出更多计算机专业实用型人才。
　　参考文献：
　　[1]易海博，聂哲.基于现代学徒制的高职计算机专业社团建设的探索[J].教育现代化，2018，5（14）：135-138.
　　[2]梁姝.现代学徒制的高职计算机专业教学模式分析[J].计算机产品与流通，2018，（02）：210.
　　[3]邹丽珊，李泽文.基于现代学徒制的高职计算机应用技术专业课程体系改革[J].教育现代化，2018，5（06）：89-91.
　　[4]李琳.计算机专业的现代学徒制实施探讨[J].西部素质教育，2017，3（20）：202.
　　作者简介
　　潘红艳（1979，02—），女，汉族，山东青州市人，浙江工商职业技术学院，研究生，副教授，研究方向：多媒体信息处理。
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