乡村小学语文阅读教学实践与创新
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【摘 要】 本文主要研究乡村小学语文阅读教学实践与创新，首先简要分析了小学语文阅读教学与乡村小学语文阅读教学基本现状，其次分析了创新乡村小学语文阅读教学意义，最后提出了乡村小学语文阅读教学实践与创新具体措施，即：学生自主设疑提高学生阅读兴趣；重点研读激发学生自主阅读积极性；拓展阅读空间提升学生阅读维度；个性化阅读营造良好阅读氛围；分层阅读创设宽松的阅读环境；与家长交流合作引导学生课外阅读。
【关键词】？教学实践；创新；阅读；乡村；小学语文
一、小学语文阅读教学与乡村小学语文阅读教学
小学阶段是学生学习基本的字、词、句等具体基础知识的阶段，是学生认知与价值观刚刚开始的阶段，也是学生阅读习惯与阅读能力刚开始起步的阶段。所以小学语文阅读教学就是需要教师引导学生更好地开始阅读，指导学生学会阅读，帮助学生营造良好的阅读氛围，培养学生积极的学习兴趣，拓展学生的阅读空间，引导学生形成良好的阅读习惯。
当前，乡村小学语文阅读教学存在多重弊端，其中最为明显的即是学生为了做题而阅读，即教师没有设置专门的阅读课，没有针对性地给予学生阅读的指导。学生没有浓厚的阅读兴趣，学生阅读的积极性也不高，学生没有良好的阅读习惯，学生阅读质量较差，并且阅读的课堂不能通过阅读更好地刺激学生其他方面的进步与提升。
二、创新乡村小学语文阅读教学意义
创新乡村小学语文阅读教学具有重要意义：第一，创新乡村小学语文阅读教学有利于促进学生形成阅读的兴趣，提高学生阅读的积极性与主动性；第二，创新乡村小学语文阅读教学可以拓展学生学习的维度，帮助学生学到更多的知识与能力；第三，创新乡村小学语文阅读教学有利于促进学生形成良好的阅读习惯，提高学生阅读的有效性。
三、乡村小学语文阅读教学实践与创新具体措施
1.自主设疑提高学生阅读兴趣
乡村小学语文阅读教学实践与创新自主设疑提高学生阅读兴趣。在精细阅读一篇阅读文章时，教师可以引导学生根据自己的爱好、兴趣、想象等多个方面自主设置若干问题，并且在阅读过程中自我回答问题，进而更好地满足自己的阅读爱好与阅读期待，促进学生形成良好的阅读习惯与极高的阅读兴趣。
2.重点研读激发学生自主阅读积极性
乡村小学语文阅读教学实践与创新需要重点研读激发学生自主阅读积极性。在日常教学中，教师会发现，学生表现出不同喜好阅读材料类型，学生对于同一篇文章的不同段落也表现出不同的喜好度，那么教師需要尊重学生的不同喜欢，引导学生重点研读其喜欢的文章与段落，激发学生自主阅读的积极性，并且促使学生能够对喜欢的文章与段落有正确的认识，促进学生形成正确的认知与正确的价值观。
3.拓展阅读空间，提升学生阅读维度
乡村小学语文阅读教学实践与创新再次需要拓展阅读空间，提升学生阅读维度。学生的阅读能力与学生阅读技巧需要学生进行一定的阅读练习之后才能获得，所以学生需要进行大量的阅读实践，拓展阅读空间，提升学生阅读维度。具体做法包括：第一，使用小学语文教材作为阅读载体，深挖教材所具有的潜力，在学习好课文内容，达到每篇课文教学目标的同时更好地促进课文内容辅助阅读教学目标。第二，使用课外阅读材料作为阅读课的重要辅助内容，拓展课外阅读空间，促进学生产生阅读期待，提升学生阅读能力。第三，推荐学生课外阅读经典文章或者寓言故事等，引导学生在阅读经典中充分地体验阅读的快乐。
4.个性化阅读营造良好阅读氛围
乡村小学语文阅读教学实践与创新还需要个性化阅读营造良好阅读氛围。学生是否具有阅读能力，学生阅读中存在问题需要考虑学生阅读文章时间与阅读材料的准确程度等。在具体的阅读过程中，教师可以设置个性化的阅读营造良好的阅读氛围，例如，教师可以让学生针对某一段进行重点阅读，然后根据自己对阅读内容的理解进行语言汇总，小组讨论交流思想观点，最终形成多角度的认知，并且更好地激发学生阅读此阅读材料的积极性。例如，教师可以在学生交流阅读材料认识与理解后，可以引导学生再次研读阅读材料的重要段落，使得学生能够在重点段落中学到一定的优美词句或者一定的语言表达方式，也能使学生更好地理解文章中中心思想与主要观点。
5.分层阅读创设宽松的阅读环境
乡村小学语文阅读教学实践与创新还需要分层阅读创设宽松的阅读环境。学生与学生之间在阅读能力与阅读水平上存在一定的差异，常常令老师头疼的教学就是因学生能力水平不一而不知怎样设置具体的课堂教学活动与课堂教学内容。新课程改革以来，因材施教更好地给老师指明了教学方向。在阅读课堂上，教师可以在因材施教的理念指导下，开展分层次阅读教学，给予学生宽松的阅读空间，引导学生更自觉地去阅读。当然，教师需要及时给予学生阅读指导，及时纠正学生在阅读中可能出现的阅读误区，及时肯定与鼓励学生阅读情况，提升学生阅读的信心与阅读的能力。
【参考文献】
[1]杨继兵.小学语文阅读教学的创新实践[J].文教资料，2019（01）.
[2]张莹莹.浅谈新课标下小学语文阅读教学创新策略[J].中国校外教育，2018（12）.
[3]周涛蘅.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）.
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