创客教育在初中数学课堂教学中的渗透与应用
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摘 要：创客教育已经在初中阶段开始实施，在学生的学习生活中发挥着巨大的作用，开发了学生们的思维，提高了学生的创新能力和动手操作的能力，更有效的提高了学生们的学习成绩。根据教学案例，开展创客教育主要从以下几方面出发：优化创客的环境、形成创客空间、通过多样的教学、融合其他学科四方面，实现优化课堂的教学目的。
关键词：初中数学;创客教育;创新
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-036-1
创客教育的方式相仿于我们的素质教育，都是以学生们的爱好兴趣为基础，开展的各种各样的教学方式，通过使用现代数字化的工具提高学生们的创新能力和学生之间互相合作的能力。教师采用因材施教的方式来搭建创客教育在初中数学课堂的舞台，灵活的使用数字化工具教学，从而体现出创客教育的巨大作用。
一、优化创客环境
在课堂上教师们应该有自我理念转变的意识，然后才能更好的去推动学校创客教育的发展。例如课堂上的《直线、射线、线段》，它主要的部分就是让学生们学会直线、射线和线段的特点，更好的将它们运用到作业和考试题中。与传统的教学方式相比，创客教育不会先讲解理论知识，然后举例子来具体分析，最后检查教学的成效，它会通过另一种方式来达到教学的目的。首先教师需要改变自己的理念，为创客教育的开展提供更好的环境。通过分析三种线的基础知识之后，学生们会根据他们日常思维方式去思考下面两个问题：将一根筷子放在眼前，可以通过哪些方法来将这根筷子由直线转变为射线和线段呢？如果筷子不好寻找那么需要什么东西来代替筷子呢？学生们很迅速的提出可以用粉笔或者圆珠笔来代替筷子，并且根据学习的线段的基础知识，来解决直线转变的问题。然后，将学生们引入创客领域的新空间，使用3D打印机，将学生们的想法打印出来，将其制成学习工具加以利用，让学生们更好的提高创新能力和实践能力，更好的去归纳知识点，运用知识去解决学习中的难题。改变传统的理念，教师根据不同的教学知识来设计不同的教学方法，更好的让学生们去掌握已经学过的知识，然后进行创新，从而创造了更好的创客环境，为创客教育的开展做出了铺垫。
二、形成创客空间
创客空间犹如一种新型的创客实验室，也是创客教育教学方式实施的平台，包含了软硬件和教学中所需要的必需品。创新空间应该以开放性为原则，不能限制学生们的创新思维和实际的动手操作，从而创造一种充满活力的创客空间。教师应该以学生们为主要的部分，而教师本身只作为辅助的工具，让学生们放开的去想去探究，从而取得更高的教学效果。例如在课上讲的“设计制作长方体形状的包装纸盒”，这一部分的主要学习内容是如何运用几何图形的知识点和日常的生活经验来制作纸盒。为此学校应该准备必须的教学工具，为创客教育的实施提供条件。学生们在日常生活中一定会见到各种各样的长方体模型，让学生们对这些不同的长方体模型进行收集和探讨，教师可以将班内的学生们分为三人一组，分别去完成这些收集活动，然后在课堂上加以总结归纳，并且回答同学们所提出的疑惑点，最后让同学们每人用两种方法制作纸盒，并将制作方法输入到3D打印机中，根据设计出的实物来验证学生们的设计方法对与错，并让学生们分析成功与失败的原因，从而提高学生们解决问题的能力，也提高了学生们的实践能力。
三、融合其他学科
可以通过结合学生其它学科的知识点来扩大创客教育的范围，学生可以通过多个角度来解决数学问题和学习数学中的知识。此种方法可以更好的帮助学生们发散思维，提高学生们的大脑运行速度，以及提高解决问题的能力。学生们在做应用题的时候结合其他学科的知识可以更容易去理解题目的意思，进而快速地去做出解答。与此同时，也可以借助数学工具来学习数学知识，为此教师们应该提前准备一些课堂上所需要的与知识点有关的其他学科所包含的内容，为创客教育在课堂上的顺利开展提供条件。例如，在《图形的旋转》教学中，该部分主要讲解的内容为不同图形旋转的正确方式及其角度等，为了充分调动学生的空间思维能力和创新学习能力，教师应该在课堂上的教学中讲解到物理学科中的《光现象》有关的知识进行教学。首先，在创客环境中放置一个3D打印机，教师让学生3人为一组，来制作两边不对称的图形，然后让学生结合八年级的物理知识《光的反射》《光的直线传播》《平面镜成像》的知识点，初步得出打印机可能得出的图形，并将其画于纸张之上，做好记号。让学生展开联想，并认真研究打印机的构造及打印原理，各自观察将纸张上不同图形不同角度放置可能出现的图片。学生们对打印的这些照片图像进行分析，与小组讨论中所预想的图像是否相吻合，思考失败以及正确的原因，然后做好笔记并加以记忆，从而更好的学习图形旋转的辨别方法并对其加以运用。通过这种方式提高了学生们的学习效率，增添了学生们的学习和生活中的乐趣，也体现出了创客教育的巨大作用。
创客教育引导了学生们如何去思考问题、解决问题然后去探索新的知识领域，提高了学生们的创新能力和实践能力，让学生掌握到了更好的学习方法，磨炼了学生们的毅力，并且在学生的学习生活中增添了许多的乐趣。初中数学教师需要深刻的了解课本知识，然后将创客教育理念融入其中，通过更加有趣的教学方式，传授给学生们更有质量的数学知识，让学生在课堂上的每一分钟都能感受到学习的乐趣。
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作者简介：张贞辉（1978.11-），男，汉族，山东淄博人，本科，中学二级教师，就职于淄川第二中学，研究方向：创客教育在数学教学中的应用。
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