浅谈游戏教学法对构建小学英语高效课堂的作用

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　　摘 要：小学英语新课程标准要求在教学中要激发学生学习英语的兴趣，在践行新课改这一理念的过程中，游戏教学法应运而生。本文结合小学英语课堂教学实践，对游戏教学法在小学英语高效课堂教学中的作用进行了解读。
　　关键词：游戏教学法 小学英语 作用
　　随着小学英语新课程改革地不断深入，小学英语学科的课堂教学也发生了巨大变化。传统的小学英语课堂教学以知识点的传授为主，而新课改下的小学英语教学则以激发学生学习兴趣为主，在游戏中让学生体验、感知，培养他们学习英语的兴趣和能力。本文将结合小学英语课堂教学实践，对游戏在英语学科教学中所发挥的重要作用展开探讨。[1]
　　一、有利于激发学生学习英语的兴趣
　　传统的小学英语课堂教学，教师注重知识点的学习，仅把学生当成盛装知识的“容器”，从而忽略了学生学习英语的兴趣。新课程标准强调要激发学生的学习兴趣，尊重学生在学习中的主体地位，因此在教学实践中，笔者想方设法引燃学生学习英语的热情，使学生变“要我学”为“我要学”，从“想学”到“乐学”。如在教授hello！一文时，在课堂导入环节，笔者让学生们扮演成小动物玩互相打招呼的游戏，当学生们头戴小动物的头饰时，课堂气氛一下子活跃起来，从而有效激起了学生参与英语课堂教学的积极性，使课堂教学由死气沉沉变得活跃、有趣。在教学过程中，教师还可以创设与教学内容相适宜的游戏情境，让学生在游戏中记单词、学句型等，如在教授Welcome back to school！一文时，教师在教学过程中，可以让学生分小组进行表演，即看国旗，运用“I’m/I’m from/”等句子介绍自己及自己的情况。在分组表演比赛结束时，由大家共同选出表演优胜小组，并以奖励课前准备的小礼物给予鼓励，这样学生们学得兴味盎然，个个跃跃欲试，从而创造了良好的学习氛围，有效激发了他们学习的兴趣。[2]
　　二、有利于转变英语课堂教与学的方式
　　小学英语新课程标准要求教师要转变角色，倡导自主、合作、探究的学习方式。而游戏教学法可以有效调动学生学习的积极性，从而有利于教师角色的转变，有利于学生学习方式的改变。如在教授hello！一文第二课时的过程中，为了推动学生自主学习，教师可以先让全班学生跟读录音齐唱“A.Let’s schant”部分的歌谣，然后再玩歌唱比赛游戏，即可以分组唱，也可以分男女生比赛唱，以此来调动学生学习的自主性，从而使被动学习变成积极、主动地学习。如在教授At the Zoo一文时，在教学过程中需要开展合作探究活动，为了激起学生合作探究的兴趣，教师可以预先设计一个分角色表演的游戏，即让学生分角色表演Story time中的故事，然后再将故事内容讲给小伙伴听，在角色表演和讲故事的过程中，与小伙伴展开互动，并合作探究学习内容。由于游戏教学法激起了学生自主、合作、探究的兴趣，因此教师只需发挥组织者、引导者、帮促者的作用即可。当学生在自主、合作、探究的学习过程中遇到阻碍，或出现某些“意外”而导致学习进行不下去时，教师要适时给予恰当地帮助，以引导他们继续开展自主性的学习，或者帮助他们扫清学习道路上的障碍，使自主性的学习过程能够获得有效发展。由此可知，游戏教学法在小学英语教学中的应用，有利于转变英语课堂教与学的方式。
　　三、有利于促进学生吸收新英语知识
　　传统的小学英语课堂教学中，教师会引导学生通过反复的机械训练，让学生記住单词、短语、句型，读准语音等。结果教师教得无趣，学生学得疲惫。而将游戏教学法应用于小学英语课堂教学，则使学生在游戏中，了无痕迹地吸收了新知识，有效减轻了学生学习的负担，降低了某些学生学习英语的畏难心理。如在教授Welcome back to school！一文第二课时的过程中，笔者组织了图片与国家名称配对的游戏，有效激发了学生练习句子“I’m from……”的热情，并在不知不觉中学会了Canada等单词的正确读音，以及相关国家名称的读音，解决了本课教学的重点、难点。又如在教授本课第三课时的过程中，笔者为了让学生们掌握元音a的发音，引导他们认识字母有元音和辅音之分，笔者设计了击鼓传花的游戏，即谁拿到花，谁就要说出一个含有字母a的单词。学生们在竞争的氛围中，积极思考，迅速地说出自己所知道的含有a的单词，从而使教学在愉快地游戏中迅速学习了新知、突破了教学的重点。
　　此外，游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用有利于学生形成乐观愉悦的性格。因为小学生情感调控的能力还比较低，因此他们比较容易受到情绪的影响。而游戏教学法容易使学生产生愉快的情绪，从而使他们在一种轻松、愉快的状态下参与教学活动。既有利于促进学生积极地开展思维活动，又有利于克服各种负面情绪对他们的学习产生的不良影响。
　　游戏教学法在小学英语教学中的应用具有无可替代的应用价值，它可以有效激发学生学习英语的兴趣，有利于转变教与学的方式，有利于学生学习新知识，从而使小学英语教学事半功倍。本文结合小学英语课堂教学实践，对游戏教学法辅助英语学科教学展开了探讨，希望对教育同仁展开相关探究提供一点有益的参考。
　　参考文献
　　[1]李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.
　　[2]单爱华.谈游戏在小学英语教学中的运用[N].发展导报，2018-11-06（024）.
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