中学初三体育教学应试化趋势的思考及对策

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　　摘要：初中将体育成绩纳入到中考的总分中，让体育教学面临着应试化的趋势，并且分值有逐渐增加的趋势，这一现象受到了广大学校以及家长的关注，体育教师面临着一定的工作压力。如今初中体育面临着逐渐加重的应试化趋势，从表面上是通过几个项目的测试，检验体育教学以及初中生体质的情况，但是这种方法能否真正测试出初中生的健康水平，还是有一定的争议。本文分析初中体育的应试化趋势以及对策。
　　关键词：中学初三;体育教学;应试化趋势
　　一、初中体育应试化教学现状
　　（一）教师的功利思想
　　初中体育课的开展是为了锻炼初中生的运动能力以及体育品德，但是应试化下多数的学校仅仅关注的是初中生中考的成绩，并不关注初中生运动兴趣以及个性化发展。这样导致诸多的初中生在初中体育课上[1]。练习的仅仅是中考中涉及到的一个项目，在重复性的训练中初中生的体育成绩会有所提升，但整体上体质水平以及运动能力并未得到提升，与核心素养的要求也是渐行渐远。
　　（二）初中体育课教学内容重复不变
　　应试化下初中体育课的内容非常单一，就是对中考涉及到的一些项目进行重复性的教学和训练，不断进行练习，反复测试和记分，但是在课标中，其他初中体育课上要完成的培养目标被忽视。让初中生在初中体育课上，不断重复性训练几个固定的项目[2]。这样不仅对初中生体质没有起到锻炼的作用，反而让初中生对初中体育课逐渐失去了兴趣，运动技能无法实现全面发展。
　　（三）初中体育课教学方法单一
　　很多教师为了让初中生的考试成绩提升，在初中体育课上对初中生进行集训，用训练的方式提升初中生几个项目的成绩，在初中体育课上教师重视健身，但是忽视了心理健康方面的发展。重视身体上的训练，轻视能力上的提升[3]。
　　（四）评价方式简单
　　多数的初中学校对初中体育课的成功与否，主要评价的指标就是中考成绩，这个成绩不仅仅是与自身的情况比，更是与其他的学校进行比较，若是与其他的学校相比体育成绩是垫底，这样就相当于教师数年的教学心血完全白费，会受到指责以及批评，在这种情况下教师在初中体育课上对初中生的评价，也是體现出一定的应试化思想，关注的仅仅是初中生的成绩，对初中生自身的进步以及全面提升并不关注。这种结果性的评价方式，对初中生的全方位发展是有一定负面影响的。
　　（五）学生对初中体育课的兴趣降低
　　因为应试化让初中体育课的内容变得枯燥，形式变得单一，初中生无法在初中体育课上享受到运动的乐趣，所以让初中生对初中体育课的兴趣降低，初中生参与到初中体育课的时候，没有足够的积极性和热情，从而影响到初中体育课的实效性。
　　二、应试化背景下初中体育课教学的对策
　　（一）调整中考测试内容以及标准
　　 中考中设置的体育开始内容，除了素质类的一些项目，也要适当增加技能类的项目，在必考的基础上，也可以加入一些选考的项目。这样可以让初中生结合自身的兴趣以及特长，选择自己喜欢的一些项目进行训练，比如一些初中生认为，足球以及游泳的测试标准比较低，同时考试的难度比较小，男生测试的引体向上以及单杠难度大，导致诸多的初中生不选择这类的内容。现阶段教学在不断改进，在诸多的项目中，选择一些适合初中生体育兴趣发展以及提升全面素质的项目，让初中生积极参与到体育运动中。
　　（二）加强教学质量监控机制
　　需要引入过程性评价，对初中体育课教学教学质量的监测，每个学期对初中体育课加强教学视导，并引入随机性的质量检验。现阶段在中考的成绩中，并未考虑到初中体育课上初中生的日常成绩，在家长以及学校的心中，只有中考的成绩才是真正有效的成绩。这种情况下需要加入过程性评价，对课标进行落实，避免应试化带来的弊端。
　　（三）丰富初中体育课的教学内容
　　结合课标对初中体育课的要求，设置一些游戏练习，一方面是强化初中生的运动技能，另一方面也是锻炼初中生的体能。在初中体育课上，合理安排一些对初中生身体有一定改善作用的训练内容，然后对这些内容进行科学合理安排，教师在初中体育课上，要将一些技能教学结合初中生的身心特点，选择适合初中生训练的方式以及内容，让初中生正确对待体育运动。
　　（四）积极开展课外体育活动
　　 初中体育课的课时终究是有限的，初中生正处于一个身体发展的重要时期，各项身体指标都是在迅速发展，若是仅仅在初中体育课上参与锻炼，初中生的体质是无法提升到一个理想状态的，因此还是要加强课外的运动锻炼，这方面需要将学校体育与家庭体育结合起来，共同为初中生制定出运动计划，结合初中生自身的兴趣，让初中生保持长远的运动热情。
　　结论：总之，应试化是如今初中体育课面临的一种趋势，在这种趋势下，初中体育课的开展需要积极落实课标，关注初中生的全方位发展，初中体育课的方式以及内容要迎合时代的特点，结合初中生的身体特征以及兴趣爱好，展现出更高的活力以及效率。
　　参考文献：
　　[1]谢克.功在课前  活在课中  思在课后——浅析初中体育课堂教学有效性的影响因素与对策[J].体育教学，2018，38（12）：39-40.
　　[2]陈辉.初中学校体育发展的困局与突破——“两难空间”中的路径探索和实践研究[J].体育教学，2018，38（06）：40-42.
　　[3]吴智鹉.体育中考体制下初中体育教学应试化倾向的对策分析——以厦门市为例[J].青少年体育，2018（03）：79-80.
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