论小学数学课堂教学中提高学生参与度的途径
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摘要：本文对小学数学课堂教学中提高学生参与度的途径进行了探讨，文章从阐述利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件入手，进一步分析了在小学数学课堂教学中提升学生参与度的意义;最后对在小学数学课堂教学中提升学生参与度的策略展开了研究。
关键词：小学数学课堂教学;学生参与度;必要条件;问题;策略
随着社会的进步，各界对教育工作的质量也提出了越来越高的要求，在人生中发展处于基础地位的小学教学尤其备受关注。联系小学教学的实际情况看，因为长久以来教学方法留下了一定的局限、学生在生理及心理方面存在客观局限性，导致小学数学课堂教学中问题重重——情境教学等方法的使用不当、缺乏师生互动的积极性、学生自主学习能力较差、复杂有难度的内容成为学习障碍，这些都对教学质量的提高造成了阻碍。因此，老师需要从新的角度出发，通过增强学生参与度等方式，保证小学教学工作顺利开展。
一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件
数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，又感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。
二、小学数学课堂教学中的问题
（一）情境教学等方法的使用不当
学习就是不断摄入新的知识充成分，并且长期巩固旧的知识的过程。在目前的小学数学课堂中，许多先进的教学方法——如情境教学等已经得到了一定的推广，但许多老师对其的理解依然有部分误差，比如仅仅将其当作融入数学知识的手段，使其起到吸引学生注意的作用，这就局限了情境教学价值的发挥。以情境教学的模式为例，老师借助情境教学方式，需要注重数学教学模块的规划、生活化教学的深化等等。然而在现实中，情境化教学还只是浮于表面的形式，老师也没有完全将教学方法和内容做完美结合。在教学实践中，老师的目标不够明确，这也导致教学质量得不到明显提升。
（二）缺乏师生互动的积极性
在工作实际中，教学督导总是在巡堂时发现课堂上有学生睡觉、开小差等不良现象。而引起这些问题的原因，既是因为任课老师在课堂上对同学们的纪律管理不够到位，而更深层的原因还在于历史课堂上老师和同学们彼此的交流和互动不够深入。现在的部分教师，在讲课时更多的倾向于单方面传授知识，而轻视了观察学生的反应，缺乏和学生的互动。自课程导入的前期开始，到新课教学、后期总结、作业布置等等一系列流程，全程都由老师主导，学生的主动性大大受到限制，因此教学效果往往不容乐观，而老师则要注意做好对教学方法的创新工作，改变固有的单纯讲述的形式。
三、在小学数学课堂教学中提升学生参与度的策略
（一）营造生活化的教学情境
为了切实提升学生参与度，可以加大对情境教学法的运用力度。老师首先要切实掌握该方法的核心内涵，对其进行正确而充分地利用。因为小学生学习新知识的时间依然集中在课堂上，但是一节课的时长是非常有限的，加上某些学生接受新知识的速度和思考的能力可能比较慢，因此不能在短时间内迅速形成对知识的深度理解，因此学习效率无法得到保证。老师可以充分利用生活化的教学情境，在抽象知识和具象化的生活之间建立紧密的联系，使同学们能够更直观地看出知识的要点，从而更快速地过渡到知识理解和吸收上。比如针对“人民币”的知识点，人民币毫无疑问是生活中极为常见的一种事物，在教学中就可以以此為切入点，创设生活化的教学情境——老师模拟超市购物情景，让同学们直观地看到付钱与找钱的操作，老师在此时展示出各种面值的人民币，使同学们仔细分辨、学会计算。
（二）联系生活化解难题
知识本身是来源于生活的，且最后会运用于生活中，所以老师在数学教学时，要把它和生活紧密结合起来，可以将书本上的问题用生活化的方式进行呈现，多列举案例，让同学们增强对问题的感知程度，在充分理解问题内容的同时用数学化的思维加以解决，使学生的数学能力得到提升。
（三）加强教师素质培训
加强对数学学科的学习，能帮助同学们形成良好的抽象思维，用思辨的眼光看问题。而数学老师作为教学工作的引导者，需要形成科学的思想，认识到做好数学教学有怎样的实践意义。为了使同学们教学的学习兴趣和效果得到提升，学校可以打造专业的工作团队，保证老师们可以进行高效沟通，并且也加强各个高校之间的交流，对数学专业知识和教育观念等进行探讨。当然，老师任课老师也要做好反思，对不同的教学工作流程进行梳理和规划，强化其教学水平。
结语
综上所述，加强对小学数学课堂教学中提高学生参与度的途径的探讨，对于教学工作的开展具有重要现实意义。相关工作人员需要对利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件有所了解，并在分析小学数学课堂教学中的问题前提下，进一步认识到在小学数学课堂教学中提升学生参与度的意义——如有效激活课堂气氛、激发学生的学习兴趣、提高学生理解水平、培养学生实践意识等等;在此前提下，需要提出科学的在小学数学课堂教学中提升学生参与度的策略，营造生活化的教学情境，联系生活化解难题，加强教师素质培训，基于数学核心素养确定教学目标，在各个学习阶段号召学生积极参与。
参考文献：
[1]李红芬;营造语境 提高学生的课堂参与率[J];课程教材教学研究（小教研究）;2005年10期
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