浅析提升中职会计电算化教学效率的方法

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　　【摘要】随着知识经济社会的高速发展，会计科目的电算化得以广泛应用。但具体实施仍存诸多问题，如不能准确的定位教学目标、教学内容不能充分满足学生的自身能力、教学方式与教学内容做不到有效的互通。由于此类矛盾的冲击，中职会计科目的电算化课程很难得以顺利开展，且无法得到长足的发展。针对这些问题，本文力求结合实际情况，做出相应的解决办法，通过分析说明，以期帮助中职会计电算化科目改革创新教学效率，使其达到预定目标。
　　【关键词】中职会计电算化科目  教学效率  改革创新
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0229-02
　　作为中职学校会计电算化科目，其在会计课程的人才培养方面是非常重要的课程科目，且社会实践性强。会计职责要求，在科目学习中，必须与实际操作有机结合，多以实际案例做为教学实例，分析研讨，通过这样的方式使科目内容熟练于心，力求让会计学科的学生在走上工作岗位时能够迅速适应岗位工作内容要求，取得突出成绩。
　　一、会计教学现存问题。
　　1.师资力量的匮乏。
　　在电算化师资队伍中，许多教师都是在会计专业教学多年，在电算化改革实施的过程中，他们从基础开始，慢慢摸索出了一条会、电结合的教学门路;另有一部分教师是后经培训的计算机专业教师，经过会计科目的培训上岗教学。以上两种教师虽都在从事会计电算化教学，但实际教学经验皆因“半路出家”而显得不够专业，所以不能充分满足会计电算化作为专业科目的教学之用，尽管在教学方面有许多可圈可点，但总归存在一些不足。
　　2.教材内容与国际化衔接不够。
　　在我国经济体系全面发展的同时，与国际化接轨的力度已日趋丰满，会计科目的国际适用性应满足社会发展之需。到目前为止，各大院校的会计电算化教材在选用上仍存在自行编写的内容，这样的教材势必影响与社会发展同步的速度。
　　二、会计电算化科目的教学改革办法。
　　1.合理定位会计电算化课程。
　　对于财经专业的学生来讲，合理定位会计电算化科目内容，可以使其它学科与之对接的过程更加便捷有效，让教学计划更加满足学生日益增长的素质需求。初级的会计电算化科目内容把工资核算等放在电算化领域中加以运用，而当前状态下，全面且系统的会计电算化内容更注重现实应用，现阶段是最重要的发展阶段。目前为止，会计电算化所要达到的目标为财务方面的管理和决策。以财会软件作为现状来分析，会计专业的学生其基础以及学习设施的配备为条件，中职学校的会计电算化课程应着重考虑核算电算化，这一基础恰恰是最重要的知识体系，这样的定位才更符合会计电算化的内容设定。
　　2.教学方式的改革。
　　传统的教学模式是教师是教学环境的主体角色，而学生只是负责听课，并未真正参与到教学环节中来，在这样的情况，会计电算化的课程改革要充分实现以学生作为教学主体、教师作为导向。
　　当今社会，会计电算化科目的教学方法多以理论与实践相结合，不再是单一教科书式授课模式，它要求在此科目的学习过程中充分调动起学生的主观学习意识，使学习兴趣更加浓厚。比如在教学课堂上给学生多讲解一些实际案例，并为学生营造一些与会计工作相贴近的实际情境，比如可以模拟企业办公环境，把最新的会计软件安装在课堂电脑里，从打开软件的那一刻开始就进入工作状态。同时，这也需要教师提前做好准备，把模拟的会计账目制作完毕，在教学过程中呈现给学生，而不是给学生讲解过时的会计实操内容，这样在课堂上就能完成社会模式的应用内容演练。教师讲解完毕后，给学生自己实习的机会，比如让学生们模拟会计办公状态，把整套账目交给学生们自行处理，可以让他们通过小组配合的合作方式，举百家之长，研究探讨，把实际操作与同事交流配合两种社会环境下的真实场景引入教学课堂，从而真正达到与实践环境充分结合的效果与目的。
　　在此过程中要切记学生的主体地位，把激发学生的学习热情当成是重中之重，师生间的互动性是会计教堂不可或缺的内容，针对不同学生的特点，辅导到位，让学生学以致用，从而提升教学效率。
　　3.科目师资力量的培养与提高。
　　任何科目的师资力量都是引导学生不偏离学生轨迹的主导力量，会计电算化科目更是这样，素质、技能都更胜一筹的教师队伍可以整体提升该科目的教育层次，所以在会计电算化科目的教师培养方面更要加大力度，而教师的技能也需要以实践为基礎，即若想给学生带来更多的实践体验，教师必须自己先走实践之路，摸清实践内容。在此情况下，学校方面应加大力度邀请专业人员给教师做实践性培训，帮助教师团队提升业务水平。
　　总结：
　　随着我国市场经济体系的发展，对于会计电算化工作人员的需求程度愈来愈深，而对此类人才的实际操作技能也要求颇深，所以会计电算化的改革创新变得非常必要。只有设置更加完善的课程内容，把科目教材精选优化，让整个科目的教学投入能够满足人才发展之需，并通过综合性的手段与方法来丰富会计科目的教学体系、师资力量建设，会计电算化教学效率才能得以提高并持续发展，从而为培养新时代会计人才做好充分的准备。
　　参考文献：
　　[1]吴鹏.《论提高中专会计电算化教学效率的方法》[J].教海扬帆（素质教育论坛），2016：80-81
　　[2]孙晓凤.《浅谈提高会计电算化教学效率的方法》[J].专业·经验·教法，2016：116
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