探究新时期小学音乐教育教学方式的发展
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【摘要】音乐可以陶冶人的灵魂，培养高尚的节操。因此，小学的音乐教育显得尤为重要，小学的音乐教育的重要方式在于音乐课堂，这也是贯彻落实素质教育，使学生全面发展的重要途径。在新时期，小学教育的方式方法也有了更高的要求，这就要求教育工作者提高自身的音乐素养，加强知识技能，采用符合新时期发展的教育教学方式，培养学生的音乐素养。
【关键词】小学音乐 教育教学 兴趣 自主
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0219-02
在新时期，音乐的教育收到了越来越多的关注，越来越多人对音乐也有了新的认识，音乐的教育也显得越来越重要。小学生是一个特殊的群体，他们容易受到外界的影响，所以，小学时的音乐教育可以让孩子们提起对音乐的兴趣。小学的音乐教育要面向全体的小学生，要培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，使得每个学生都能生动全面的发展。
一、确立学生的主体地位，激发学生的学习自信心
素質教育要求教师以人为本，要坚持学生在学习中的主体地位，激励学生自主学习。确立学生的主体地位就要求音乐教师在教学时不是一味的灌输音乐的旋律，而是学会引导学生自主的感受音乐，感受歌曲的内容，体会歌曲的旋律掌握歌曲的节奏，例如在歌曲《布谷鸟》的教学中，教师在学生欣赏完歌曲后，可以给学生观看有关布谷鸟的小视频，在学生了解了布谷鸟后，可以让学生自己根据编创动作，在设计动作中感受歌曲的旋律，感知歌曲的节奏。
引导学生自主学习关键的一点就是激发学生的学习自信心，自信是成功必不可少的因素。激发学生的学习自信心就要求教师学会表扬与鼓励，老师的一个鼓励眼神、一句表扬话对学生来说意义深刻。在音乐的课堂上，老师要学会与学生平等的沟通，不吝啬自己的鼓励，多关怀学生拉近与学生的距离。用适当的表扬，适时地鼓励激发学生的学习自信心。
二、结合实践教学，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”人往往对于感兴趣的东西充满学习的动力，更有学习的欲望，学习掌握起来也更快更容易，因此，让学生对音乐产生兴趣，成为爱好，才能更好地进行音乐学习，提高音乐素养。结合实践，是培养学生兴趣的一大方法。在学习音乐时不单单对于音乐本身的的教学，可以结合实践让学生有更加深刻的认识。例如，在歌曲《小雨沙沙》的教学时，教师可以在有小雨的天气时，和学生一起感受小雨沙沙的声音，引导学生聆听雨水打在地上的声音，观察雨中的小草，这样让学生更加了解歌曲的旋律，也能更加理解歌词的意思，帮助学生更深刻的明白歌曲的深意。实践与教学的结合的教育教学方式是新时期的产物，是教学改革背景下必然出现的。
三、创设情景，激发学生的学习动力
创设情境，是音乐课程教育教学的方法之一，创设情景，可以让学生们身临其境的感受到音乐的魅力从而激发学生学习音乐的学习动力。比如在教《让我们荡起双桨》这首歌曲时，可以创设一个在湖中划船的情景。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。置身北海公园，"我们愉快歌唱"，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。在创设情景时，可以搜集图片，搜集视频，通过多媒体播放，让学生在观看北海公园的风景的同时，欣赏《让我们荡起双桨》，让学生切身体会这首歌。同时，可以介绍当时的背景，让学生更加了解歌曲的含义与内容。创设情景，让学生在情景中感受歌曲的内涵，从而激发学生的学习动力。
四、多元化教学方式
在音乐的教育教学上，要采取多种教学方式结合的方法。小学生，特别是低年级的小学生，生性活泼，想象力丰富，好奇心重，他们对音乐的感受总是通过肢体动作表现出来，传统的课堂教学往往达不到很好的效果。通过多元化教学方式，将音乐的学习与游戏、戏剧、舞蹈等有机结合起来，把抽象的音乐理论与游戏、舞蹈等相结合，使之具象化，把听、视、触等感觉与游戏、运动、舞蹈等结合起来，让学生理解起来更容易，通俗易懂。
多元化的教学方式不仅可以让学生更加容易的理解音乐知识，同时也让学生可以了解更多方面的知识。将音乐与其他领域联系起来，拓宽学生的视野范围，使学生全面发展，掌握更多的知识内容。通过这样的教学方式，提高学生的想象力，提高学生的综合素质。
当前，随着社会的发展，人们越来越重视孩子审美水平的培养以及素养水平的提高，这对学生的内在精神与涵养提出了更高的要求。因此，小学音乐教师也应该有自觉提高对自身的要求的意识，不断丰富专业知识，拓展视野，更加全面的发展，掌握多领域多方面的内容，才能更加深刻地剖析乐曲的内在精华与灵魂，并引领学生更好地理解、学习乐曲。
小结
综上所述，小学的音乐教育对于学生的音乐素质的培养有深刻意义，新时期下的小学音乐的教育教学方式要时刻注意学生的学习主体性，激发学生的兴趣爱好，培养学生的创新能力，坚持遵守素质教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]史伟，情感与小学音乐教学[J]，中国科教创新理论，2009（6）
[2]黄振，试论小学音乐教学创新能力培养[D]，内蒙古师范大学，2015
[3]刘明明，小学音乐教学的有效性初探[J]，大众文 艺，2011（16）
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