新时期小学德育教学的有效性教学策略探究

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　　【摘要】如何有效开展德育工作早已是一个老生常谈的问题，但对于这一课题的研究是永远无法停下脚步的，培养品德优秀的高素质人才始终是教育的核心目标。抓住小学这一学生心理、生理发育的特殊时期，将德育根植于他们的思想意识当中，对于提升我国整体国民素质，促进学生个人发展，推进素质教育进程都具有重要意义。本文从小学德育教学的现状出发，将结合新的教育思想，提出几点有效的德育教育策略。
　　【关键词】新时期;小学;德育教学;有效性策略
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　作为一个有着悠久文化的礼仪之邦，在培养新一辈人才的过程中，始终将德育放在核心位置，与文化知识教育齐头并进。但随着社会的快节奏发展，教学功利化问题愈发严重，德育工作受到了忽视，执行德育教育的策略也出现了问题。小学教师作为培育祖国花朵的“园丁”，必须意识到问题的严重性，加大研究力度，使德育教育回到正轨，储备优秀人才。
　　一、新时期小学德育教学现状
　　（一）落实德育的手段落后
　　我国的教育工作能够取得如今这样喜人的成果，与不断深入的教学改革有着直接的关系，在各学科教学都在追求新方法的同时，德育教育方法的落后性也显现出来。由于学校对德育教育成果缺乏评价机制，也没有设立相应的考试，因此教师在这方面投入的教学研究力度显然不够大，现有的德育教学方法十分陈旧，即使大力落实，能够取得的效果也是十分有限的。
　　（二）缺乏德育评价机制
　　 德育教学机制的不健全不仅无法考量教师的教学情况，更不能调动学生的积极性，长期处于这样的状态下，学校的德育工作将形同虚设。但目前，有相当一部分的小学院校都将主要精力放在了文化课教学上，对于德育机制的建立不管不问，教师开展工作的积极性不高。
　　（三）德育教学偏向理论化
　　 德育教学的目的是培养学生优秀的品质、高尚的思想以及规范的行为，最终的成果体现于学生的一言一行当中。但教师在落实德育教育时，却过于理论化，与实际相脱离，是无法真正体现实际作用的。
　　二、新时期小学德育教学的有效性策略
　　（一）建立和完善德育教育机制
　　健全的制度是带动一切工作有序开展的前提，德育教育工作更不例外。学校要从师生两方面出发，制定制度。从教学的角度出发，要为各个学科的任课教师布置德育教学任务，使文化知识教育与素质教育协同统一，促使每一名教师都肩负起德育的责任。定期检查教师对于要求的落实情况，结合德育实施的最终效果进行评比，在校园内形成你追我赶的良好氛围，提升教师工作积极性。在学生方面，要将他们参与德育学习活动的情况作为期末成绩的一部分，提高学生对德育学习的重视程度。在师生积极参与的前提之下，德育工作一定能够取得更好的成效。
　　各学科知识点都有与德育教育相结合的契机，以语文教学来说，古诗文等经典的篇章中往往表现了作者积极的思想情感，或表现出了主人公某种可贵的品质，抓住这一点，组织学生开展一次讨论会，说一说自己身边的人和事，便巧妙地将语文教学与德育教学融合在了一起。
　　（二）改革德育教育模式
　　德育教育必须始终以新的面貌存在，教师要不断以新的手段，为德育教学工作注入活力。无论是对于任何一个年龄段的学生来说，长期处于同样的学习模式下，都会厌倦，这也是为什么教育改革工作要长期落实的原因。德育教育只有在改革的道路上不断前行，才能突破旧有的成绩，走向新的辉煌。作为教育工作者，要将自己的热情和精力投入到教学研究事业中，尽管过程艰辛，但只要坚持，就能取得令人瞩目的成就。
　　那么，德育教育模式应该如何改革呢？这一问题是没有标准答案的，每一名教师都应该交出不一样的答卷。下面简单举例。为了培养学生的爱国情感，感受如今安定幸福生活的来之不易，珍惜幸福时光，教师可以在国庆节来临之际，组织班级内学生开展一次“歌唱祖国”的活动。选取红色歌曲作为演唱曲目，组建合唱团，参与本地的团体歌唱比赛。《天路》《红星歌》《映山红》等歌曲都十分经典，学生在学唱的过程中，受到了思想和情感上的熏陶，萌生了对祖国历经艰辛，如今变得繁荣昌盛的自豪之情。同时，在团体合唱的练习和比赛期间，学生们也受到了一次合作及竞争的教育，在全身心的参与下能够得到许多收获。这样的德育教学脱离了教学内容、教学时间和地点的限制，新颖的形式深受学生们喜爱，取得的效果也更为理想。
　　（三）德育理论联系实践
　　要想使德育教育取得显著效果，真正促进学生的成长与成才，教师必须打破目前纯理论性的教育方法，与实践相结合。理论是必不可少的，它是教学的基本材料和指导，但德育教育本身的特殊性使得纯理论性的教育無法取得成效，教师必须认清这一点，设计出丰富多彩的实践活动，提升新时期小学德育教学有效性。
　　以下是笔者总结的几点活动建议。
　　1.在班级内开展“学雷锋，做好事”主题活动，让学生们争做文明先锋，积极帮助他人，感受到助人为乐给自己带来的莫大快乐。在板报位置设立“光荣榜”，记录下班级内每一名学生的优秀事迹，最终进行评比，由教师发放一定的奖品鼓励。小学生尽管在很多时候学习积极性不高，很容易倦怠，但他们的竞争和比拼意识却是极强的，设立这样的“光荣榜”能够使班级内形成一派和谐气氛，学生之间友爱互助，在良好的环境中健康地成长，这对他们人格的建立将产生有利影响。
　　2.设置“流动岗位”，班级中学生轮流担任班委，在体现人人平等理念的同时，让学生在实际“工作”中感受任何一个岗位的工作都是十分艰辛的，学会站在他人的角度上换位思考，学会尊重和理解。
　　3.开展校外活动，组织学生到敬老院中进行慰问演出，自己负责节目的选择和编排，为老人们带来快乐。在活动中，学生学习到了尊老爱幼的美德，对于自己平日里对待家中长辈的态度进行了反思，真正将德育迁移到了学生的实际生活中，感化了他们的心灵。
　　（四）搜集丰富的德育素材
　　德育教育不能仅仅依靠课本，教师需要尽可能为学生呈现更加丰富的学习材料，在开阔他们眼界的同时，为德育教学注入源源不断的活力。如今，网络技术发达，人们获取信息的方式多样，教师能够在互联网上搜集到大量优秀的教学素材。德育教育的材料可以是多方面的，社会热门时事，传统文化思想，我国在科技领域取得的新突破等。例如，就前不久出现的中国航班紧急迫降俄罗斯事件，教师可以为学生们播放视频材料，体现出机组工作人员在面对危机时一心为乘客着想，直到最后才撤离的职业精神，让他们围绕这一事件谈谈自己的看法，感受其高尚的职业素质。这样极具时效性的材料，能够紧抓学生的眼球，利用了社会资源，提高了德育教学的有效性。
　　三、结语
　　有效的德育教学策略是值得教师终身探索的，德育教育要始终体现于实践，为培养高品质人才提供助力。在教学工作全面改革，素质教育理论深入落实的背景之下，小学教师必须认识到大力开展德育工作的必要性，也要辩证地看待如今工作中存在的不足，以创新的眼光来审视德育工作，以开拓的精神来革新德育的方法。相信在我们的共同努力之下，德育工作将取得更高的成就！
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　　（编辑：郭恒）
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