构建初中体育快乐课堂的措施分析

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　　【摘要】初中体育作为德、智、体、美、劳全面发展中的其中一面，对学生的成长和发展具有重要的作用和影响。初中生处于活跃好动、精力旺盛的年龄阶段，生活和学习就应该保持该有的活力和乐观。初中体育教学是学生实现身体机能锻炼及学习技能技巧的重要阵地，采取快乐课堂教学模式，感受到体育运动的乐趣和快乐，可以让学生积极自主投入到教学工作中，促进学生的身心健康发展。本文就构建初中体育快乐课堂进行分析探究。
　　【关键词】初中体育  快乐课堂  快乐体育
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0211-01
　　初中體育对于学生的成长有重要的作用，快乐课堂更是教学的最高境界，让学生在轻松愉悦的氛围下教学，教学的质量相对更有保障。快乐体育课堂是结合初中阶段学生的心理特征和个性特点进行的教学模式，让学生在掌握基本的体育技能，还可以享受快乐体育带来的乐趣和新鲜感。任何一门学科的教学，其主要目的是为了让学生掌握一定的知识基础，然而对于塑造学生的精神健康和身体健康也是很重要。身体是一切革命的本钱，拥有强健的身心健康是一切教学和生活的基本条件。快乐体育课堂侧重于学生的自身体验和感受，对于学生的全面发展有着积极的影响作用。
　　一、快乐体育课堂的理解和含义
　　体育运动自身具有独特的魅力和吸引力，随着社会的高速发展和进步，体育锻炼越来越被重视。快乐体育课堂是教学的一种升华，从表面的知识理论层次上升到精神层面的追求和向往，通过积极情绪的引领，更好地完成更多的行为活动。快乐体育课堂是让学生在快乐的氛围下进行学习，培养学生积极向上的正能量心态，并在教学中不断进步和提升。快乐体育课堂要求课堂保持该有的活力感、趣味性和多样性，有效地调动学生的学习动力和热情。
　　二、构建初中体育快乐课堂的具体措施
　　1.通过体育游戏开展体育快乐课堂。快乐体育课堂又可以理解为游戏体育教学，体育游戏教学具有一定的趣味性和竞技性，有效激发学生的学习兴趣。体育游戏对于学生的智力和体力都有开发作用，加上游戏多数以小组形式进行，有利于培养学生的团队意识。学生对于游戏教学是非常喜爱的，初中生活泼好动且反应敏捷，根据学生的这些特点，科学合理地进行体育游戏设计教学。例如，篮球运动作为初中阶段必须掌握的一个项目，体育教师可以通过“篮球带球接力赛”游戏，这样的游戏可以让学生掌握带球技巧，也可以锻炼到学生的肢体灵活度。又如“两人夹球竞跑”游戏，让学生互相帮助互相鼓励，既能达到训练的效果，也能够在游戏中收获友谊。通过开展一系列的体育游戏教学，课堂不再拘束于体育教师的枯燥严厉，实现了快乐游戏及快乐体育的良好气氛，让学生真正爱上体育教学，从而提高体育教学的效果和质量。而且，这些简单的小游戏具有一定的实操性和针对性，教师操作起来并不是很难，对于教师的教学工作有积极的帮助。
　　2.通过音乐律动带动体育快乐课堂。把音乐与体育教学相结合，对于快乐体育课堂有画龙点睛的作用，音乐可以让人心情更加轻松越快，让身心得以舒展。在体育教学过程中配合不同的音乐，可以让课堂充满律动的活力感，对于保持课堂的气氛和学生的学习热情有一定的作用。例如，在音乐的衬托下，开展健身操以及交谊舞的训练学习。舞蹈也是一种间接的体育运动项目，对于学生的身体素质和身体塑型有很大的帮助。
　　3.通过课外活动开展体育快乐课堂。借助课外活动的力量，对于体育快乐课堂也是一种有效的形式。让学生时刻保持运动的热情和意志，也是体育教学的目的之一，因此教师可以利用学生的课余时间，结合实际情况适当开展一些具有教育意义的课外活动。课外活动的形式多样，比如爬山、骑单车、马拉松、竞走、越野活动等等，这些都是校园以外的有效课外活动，这些课外活动学生都是倍感兴趣的。因此课外活动既可以欣赏到户外的景色，也可以让学生的身心得以放松。就如爬山这项体育活动，对学生自身的身体素质是有很高的要求，同样对学生的坚强意志也是一种考验。
　　4.通过鼓励性评价开展体育快乐课堂。任何教学活动都离不开评价和总结，因为评价总结是对某个阶段或某项活动进行的阶段性点评，有利于学生不断完善自我，从而更好地全面发展。鼓励性的评价是增加学生自信心和学习动力的重要措施之一，适当的鼓励评价可以让学生更好地投入学习以及完善自我。体育教师在进行评价的时候，需要注意采用公平尊重的原则为前提，注重锻炼效果之外还需要兼顾学生的心理变化。例如，在进行长跑训练的时候，很多学生都有一定的恐怖心理，觉得800米和1500米都是一个惊人的距离，自己无法做到。体育教师可以适当给予鼓励，教育学生体育精神是重在坚持，旨在参与，不需要太过于执着结果，尽力完成比赛也是一种胜利。通过鼓励性的评价，增强学生的自信心和学习动力，重视了学生的个人感受，有利于体育快乐课堂的顺利开展。
　　总的来说，构建初中体育快乐课堂教学增加了体育教学的趣味性和活力感，激发了学生的学习热情和动力，在获取知识的同时提高了身体素质。在日后的体育教学工作中，希望体育教师多进行自主探究，不断创新教学方法，更新教学理念，为初中体育快乐课堂提供更多有利条件，为初中生的全面发展做好充足的准备工作，让体育教学事业更加稳定发展和进步。
　　参考文献：
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　　[2]石濛涛.新课标下体育教学方法初探[J].小作家选刊，2017（03）
　　[3]马红.初中体育教学中快乐教学模式构建[J].时代教育，2017（16）
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