浅谈新课改下导入技能在农村高年级语文教学中的应用

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　　【摘 要】随着教育的不断改革，在新课改的背景下，农村高年级语文教学方法也需要不断改进，教师需要改变传统的教学方法，加入课堂导入环节，提高学生对学习的兴趣，从而提高语文的教学效率。本文主要对农村高年级语文课堂教学中存在的问题进行分析，对如何提高教师的导入技能提出建议和策略。
　　【关键词】初中语文；课堂导入；教学策略
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0158-01
　　一、目前农村初中语文课堂存在的问题
　　（一）教师没有掌握正确的教学方法
　　在农村的教学过程中，很多高年级的语文教师都缺乏正确的教学观念和方法，认为教学只是简单的传授知识，并没有对教学方法进行思考，因此在实际教学中方法过于单一，不利于提高学生学习的积极性。很多教师也在课堂中运用了导入的方法，但是缺乏科学性，在导入的设计上缺乏创新性，没有充分发挥课堂导入环节的作用。
　　（二）农村学校缺乏硬件设施
　　在农村学校，一般都缺乏硬件设施的支持，农村的发展较为落后，因此很大程度上阻碍了教师对导入技能的运用。另外，很多学校对课程的安排时间较紧，因此教师为了赶进度在课堂中不注重导入环节。
　　（三）教师缺乏对导入环节的思考
　　很多农村教师缺乏正确的课堂导入方法，因此很难提高学生的学习兴趣，在导入环节中，有的教师没有合理安排导入环节的时间，从而影响了教学的效率，还有的教师没有将导入的内容与实际的教学内容相联系，导致了教学方向的偏差，因此教师需要意识到不科学的导入方法带来的弊端。
　　二、课堂导入方式应注意的基本方面
　　（一）发挥学生的主观能动性
　　在课堂导入部分，教师需要发挥学生的主动性，引导学生参与到课堂中，而不是教师在导入问题之后直接告诉学生答案，要引导学生进行思考和讨论，从而提高思维能力，发挥导入环节的作用。教师还可以设置教学情境，提高学生的兴趣和参与感，引导学生和教师一同进行学习[1]。
　　（二）注意导入内容与教学实际内容相结合
　　教师需要不断提升自己的导入技能，在课堂导入之前，教师需要对导入的内容和方式进行设计，导入的内容需要符合教材的内容，因此教师需要对教学内容进行深入了解，同时注意把握导入的时间，导入环节仅仅是起到引导的作用，因此不能占用过多的课堂时间，教师需要有针对性的对导入内容进行设计和安排，灵活使用导入方法，提高课堂的效率。
　　（三）要符合其课文的情感基调
　　教师在进行课堂导入时，因为农村学生的资源较少，因此学生即使想要阅读文章，也没有充分的条件满足其需求，因此教师可以在导入环节丰富学生的文化素养，根据课文内容多为学生讲解一些文化知识，突出语文这门学科的特点，提高学生的语文素养，帮助学生形成良好的情感认知。
　　对于高年级学生来说，是情感不稳定的时期，学生也会处于叛逆阶段，因此，语文教育不仅是知识的教育，同时也是帮助学生形成正确价值观，因此，教师可以在导入环节发挥情感教育的作用，注重对学生情感的引导，将导入的内容和课文的情感基调保持一致，提高学生对语文学习的兴趣，达到教学的目的和意义。
　　（四）拉近和实际生活的距离
　　对于语文课程的导入环节，还需要和实际生活相联系，因为语文是和生活联系最为密切的一门学科，因此在语文课堂中导入的内容要结合实际生活，让学生意识到語文的重要性，帮助学生更好地感悟语文，在阅读和写作的教学中，还可以提高学生的想象力，以生活为基础进行想象，从而在写作时写出更加具体的内容，举出和实际生活相联系的例子，避免出现无话可说的现象，提高学生的综合素质。
　　对于农村高年级语文课堂来说，很多教师并不注重课堂的导入，教师也不会主动对导入技能进行提高，因此想要更好地运用导入技能，就需要教师树立正确的教学观念，掌握正确的教学方法，不断提高初中语文课堂的教学效率。
　　【参考文献】
　　[1]赵国智.浅谈电子白板在农村中学语文教学中的高效使用[J].学周刊，2018（7）.
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