英语教学中的翻译教学初探

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　　【摘 要】随着经济全球化的不断深入，对翻译人才的需求在不断增加，对翻译人才的要求也在不断提高。因此在高职英语翻译教学中，促使学生具备基本的翻译能力是教学的重难点。
　　【关键词】英语教学；翻譯教学
　　【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0050-01
　　高职英语翻译教学是高职英语教学的重要组成部分，对提高学生的英语水平有着积极的重要作用。然而现阶段的高职英语翻译教学存在着很多问题，严重限制了学生的发展和提升。
　　一、高职英语教学中翻译教学存在的问题
　　（一）对于翻译教学不够重视
　　现阶段在高职英语教学中，教师过于重视阅读和写作教学，忽视了对学生翻译能力的培养和提高。很多教师受传统教学理念的影响，英语的学习就应该通过阅读和写作，这样才能提高学生的口头表达能力、书面表达能力和应用能力[1]。
　　随着经济文化全球化趋势的到来，高职院校毕业的学生为了适应将来工作的需求，还需要不断丰富自身的英语知识，掌握更多的英语内容，因此翻译教学同样重要。
　　（二）忽视学生的口语翻译教学
　　在高职英语翻译教学中，教师过于重视学生的书面翻译能力，因而忽视了学生的口语翻译能力。重视书面翻译能力只是单纯为了提高学生的学习成绩，导致学生在英语学习中严重失衡，虽然掌握了大量的英语知识，但是却无法灵活运用到实际生活中。
　　（三）忽视对学生应用能力的训练
　　高职英语翻译教学是为了提高学生的英语翻译能力，促使学生能够准确高效的用英语进行交流。英语的学习不仅要重视学生在学校期间的学习，还要重视学生将来的工作应用。然而很多英语教师在教学中，都忽视了学生应用能力的训练，导致学生无法灵活运用所学的知识内容。
　　二、高职英语教学中翻译教学方法
　　（一）加强课本知识内容的学习
　　要想提高学生的英语翻译能力，首先，要让学生掌握丰富的词汇量，再通过词汇和语法的学习，奠定坚实的基础。教师在教学过程中就要鼓励学生每天利用早晨和课余时间，积极记忆背诵单词，通过日积月累来丰富自身的词汇量。其次，翻译教学作为阅读教学的基础和前提，教师在教学过程中还要积极将翻译教学融入到英语阅读教学中。教师在课堂教学中可以通过精读和泛读的训练方法，让学生在阅读过程中使用英汉对比分析法，了解文章的重难点内容，加深对文章的理解。教师还要为学生传授一些学习技巧，让学生通过学习掌握翻译的规律，强化自身能力。最后，教师还要注重学生应用能力的培养，只有将所学的知识内容，灵活运用到实际生活和学习中，才是促进自身全面发展的有效途径[2]。教师在课堂教学中，要为学生留有充足的课堂交流沟通时间，鼓励学生大胆交流，正确认识自己。此外教师还可以通过小组辩论会、英语朗读或竞赛等活动，让学生积极发言，积极表现自己，拓展自身的英语知识。
　　（二）重视课外知识的实践
　　英语知识的学习还要与学生的实际生活紧密相连，这样才能将学生带入到一个有效的学习氛围中，让学生展开正确的翻译学习。如教师可以在课堂教学中，为学生贯穿一些实际生活中的政治、文化、娱乐、时尚、健康、饮食等相关热点新闻话题，让学生根据中西方文化的差异，将其翻译成正确的题材。教师再针对学生的表现，进行考核评价。
　　此外教师还可以鼓励学生积极参与到各种实践活动中，如可以每天通过手机、电脑等收集各种相关的时政热点，然后将其翻译，最后让教师进行点评。教师也可以给学生一些相关的参考翻译，让学生通过相互对比，找出翻译的技巧和方法，提高自身的学习
　　兴趣。
　　综上所述，翻译教学对于高职英语教学有着非常重要的促进作用，能够促使学生全面发展。在今后的英语翻译教学中，教师就要积极转变自身的教学理念和教学模式，采用高效灵活的教学方式展开教学。此外还需要学生积极参与到翻译学习中，通过各种途径来提高自身的翻译能力。
　　【参考文献】
　　[1]李燕，吕梅英语.教学中的翻译教学初探路径研究[J].高职高专英语，2018（8）.
　　[2]杨宏，张珍珍.英语教学中的翻译教学初探较分析[J].青年时代，2018（8）.
　　【作者简介】
　　王茜（1980～），女，江苏省连云港市人，学历：本科，副教授，研究方向：英语翻译。
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