提升高中英语写作教学质量的有效策略研究

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　　【摘 要】英语学科其实就是一门语言学科，它和我们的母语——语文学科，是有很大的相似点的。今天我们从教学内容上来看，英语学科和语文学科一样，在两者的教学过程中，都注重学生“听说读写”能力的培养。这四种技能的培训都是非常重要的，不管是哪一种都不能落下，不能出现薄弱环节，否则就会出现“掉链子”的学习现象。我们今天关注的内容是这四种能力其中的一种——写。写的能力放在最后，可见它是前三者的综合能力。写，是一种书面表达能力的表现，通过学生的语言表达，然后转化为文字进行信息的传递，它锻炼的是学生整合信息以及准确传递信息的能力，并且对学生的书写水平达到了一个有效的训练效果，总之，写作在英语教学中的作用是不容小觑的，我们应该重视英语写作的日常训练，提高学生写作的各方面能力。本文通过对高中英语写作现状的了解分析，综合他人和自身的实战经验，对如何提高写作能力这类问题做出简要的总结，希望可以对高中生的学习有所帮助。【关键词】高中英语；写作能力；拔高训练；培养建议【中图分类号】G633.41
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0189-01英语学科在高中时期是一门很重要的学科，应试教育中，英语是高考的重点考试科目，所以教师和学生对英语也是非常重视的，在教学过程中为提高英语的成绩而不断摸索着。英语写作在整张试卷中虽然占比不是很多，但是没有它又是万万不行的。写作不同于听、说、读这三个技能，它是这三者的综合体，写作的过程就是对学生语言表达能力、平时语言知识的积累程度以及多听多看的同时呈现。所以，英语作文的重要性和难度是同等的，在教学中，解决英语写作能力的提升问题也是一大难关。以下是为提高高中英语写作水平提出的一些相关的意见和想法。一、选好路径，提高能力提高英语写作能力，其实在具体的实际操作中，是有很多路径可走的，我们今天具体探讨其中的三种可行性路径。第一种，根据差异，制定计划。学习从来都是自己的事，如果自己不努力，不管教师、父母以及朋友們如何劝说都是不管用的，所以，学习的进步只有从自己出发，认识到自己的不足，然后对症下药，才能获得成果。教师在布置写作任务时，往往是以班级为单位，一篇作文的内容全班级的同学一起进行写作，这样的形式在教学过程中普遍存在，这种形式可以节约教师的教学时间，还可以通过测试了解到学生的写作水平层次，表面上看，这种作业布置的方法很完美，实则分析其本质，这是一种不符合素质教育要求的做法。教师没有考虑到学生的个体差异性，学生的学习水平是不相同的，如果一个班级的学生都用同一个题目，那么他们的训练形同虚设，成绩优异的学生觉得太简单，不能达到提高的效果，而同样题目对于成绩较差的学生，就相对来说难度过高，解决起来太费劲，长期以来，会导致学生的差异越来越大。所以，在训练写作能力时，教师应该选择适合学生发展的教学方法，例如，学生根据自己的能力水平，选择适合自己训练写作书籍，教师可以帮助学生，根据实际情况给学生提出一些建议，学生根据自己的写作水平，每天制定一个写作计划，坚持不懈，教师在此期间进行观察，可以每隔一段时间对学生的训练结果做一个简单的测试，长期下来，学生的写作能力自然而然就会得到提高。第二种，坚持不懈，养成习惯。科学研究表明，任何一个习惯的养成至少需要21天，所以，在学习方面想要养成一个良好的行为习惯，就需要至少21天或者更长期的坚持，半途而废只会让自己的付出付之东流，得不到进步和发展。所以，当一个计划制定好了，学生就要严格要求自己，严格按照计划来进行学习能力的培养，只要狠下心来，养成了习惯，并加以维持，这将会是伴随一生的“良师益友”。同时，教师在此过程中要充当一个催化剂的身份，帮助学生完成计划。因为学习的过程毕竟是枯燥的，每天坚持英语写作，会让学生感到烦躁，不是所有的学生都具有顽强的毅力，中途而废、马虎了事都会成为一种常有的现象。教师可以引导学生安排小组合作等学习形式，让学生之间相互监督、配合，每天完成适当的任务量，达到训练的效果。教师还可以为学生提供一些难度各异的英语作文资料，供学生借阅；在教室周围设置有助于学生学习英语写作的优秀语录，并经常更新，等等。教育教学本身就是一个不断摸索的过程，教师应该发挥自己的全方面能力，为学生的进步和提高尽全力。第三种，及时评价，尊重学生。在正常的教育教学中，高中英语是一门颇受重视的学科，经常会有各种类型的测试，教师也会布置相关的英语作业，作文也会是其中的一个方面。有的教师为了节约时间，只批阅单选题和填空题，而作文就往往会被忽略掉，然后在课堂讲解的过程中，简单介绍一下作文的写作结构，怎么去写，可能学生理清了结构，知道了写作的内容，但是具体在写作中遇到的语法问题又是一个难点，教师没有评阅，对这些问题自然就是处于不知情的状态，对学生的学习没有任何的帮助。所以，教师在课后作业或者是平时的测验中，需要尊重学生的劳动成果，对学生们的写作内容进行仔细的评阅，给出适当的建议和指导，让学生知道自己出现的问题，然后积极改正，确保在下一次的写作过程中避免类似错误的发生，提高他们的写作水平。因此，教育教学中不能忽略教师的作用，要把教师作为带头人，带领学生们一起进步，一起为未来的发展而努力奋斗。二、总结纵观全文，我们可以深刻的知道高中英语写作这一块学习的重要性，同样也知道学习写作、提高写作能力的难易程度，但是即使是一项艰难无比的工程，作为教师应该坚持不放弃，花费更多的心力在学生身上，而对于学生来说，学习本身就是自己的事，是为了自己能够拥有更好的未来，比起教师，更应该加倍努力，为了更好的自己而拼搏。英语写作能力的培养怕的不是它有多难，而是在日复一日的积累中信心的逐渐丧失，慢慢的选择了放弃，所以，坚持才是最可怕的。在提高写作能力的高中三年期间，需要教师和学生的共同努力才可以在高考中，以至于未来拥有一个骄傲的成绩。参考文献[1]张红朝.提高高中英语学生写作能力的几点体会[J].英语广场，2013，5（29）：130.[2]赵新娟.提高高中英语写作教学效率的几点攻略[J].考试周刊，2011，7（55）：95.[3]房伟阁.新课程下如何提高高中英语写作能力[J].科技信息，2013，3（15）：360.
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