优化高中英语写作教学的策略探究
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摘 要：写作是高中英语中比较重要的内容，在教学过程中，教师应该注重加强学生写作能力的培养。但是目前，多数学生对英语写作有着畏难情绪。因此，教师应该优化高中英语教学方式，从而不断提升学生的英语写作能力。
关键词：高中;英语;写作教学
在平时的教学中，教师应该多组织学生进行英语写作方面的训练，让他们在训练过程中不断提升自身的英语写作水平。多数学生由于自身词汇量不足、语法知识掌握不到位、素材积累不够等原因，对英语写作产生了非常强烈的抵触心理。鉴于此，笔者认为，教师的教学可以从这几个方面入手。
一、 加强词汇教学，帮助学生积累词汇
词汇是写作的基础，若是学生掌握大量的词汇，那么就会降低他们对写作的畏难情绪，在写作中，也能减少出错的概率。
在讲解词汇的过程中，教师可以结合具体的语境来帮助学生积累词汇。例如，“settle”这个词汇，有许多意思，做“vt.”时，其有“使定居;安排;解决”的意思，做“vi.”时，有“安家;定居;停留”的意思。那么教师在讲解时，便可将单词放到具体的句子中去，以帮助学生更好地理解：“Its time you settled your differences with your father.”（现在你该解决同你父亲之间的分歧了）在这个句子中，“settle”是“解决”的意思;“She settled in Vienna after her fathers death.”（父亲死后，她就在维也纳定居了）这个句子中，其是“定居”的涵义;“I took a pill to help settle my nerves.”（我吃了一片药，好放松一下神经），这个句子中，其是“使平静下来”的意思……以上我们不难发现，当我们将单词放入具体的语境中去，就能准确记忆单词的各个意思。鉴于此，高中英语教师在教学中，应多使用这种单词教学方式，以此帮助学生积累更多的词汇。
单词是学生写作的基础，只有积累较多的词汇，才能为展开写作奠定良好的基础。因此，教师应结合本班学生的学习特点，设计出恰当的单词教学方案，从而帮助学生积累词汇。
二、 加强语法教学
语法是学生写出高质量文章的基础，所以，在教学过程中，教师应该多给学生讲解语法知识，使得学生能够将语法熟练地语用到写作中去。
“There be”句型是高中阶段学生比较难掌握的语法知识，但是若是能在文章中熟练运用该语法知识，则能够很好地增强文章的亮点。那么在教学中教师可以给学生详细阐述这一语法知识：
There be的构成：there is/are+sth/sb+某地/某时表示的是：某地/某时有某人/某物，在不同的时态中有不同的表示方法：there was/were; there will be+sb/sth.; there is going to be+sb/sth.; there seems to be...在該句型中，be近则亲，即就近原则。例如，There is a girl and two boys in the picture. There are two boys and a girl in the picture.
在教学过程中，教师在讲解完具体的知识之后，还可以给学生列出一些练习题目，让学生写出正确的关于该语法知识的句子。像是“今晚没有会。”翻译为：There isnt going to be a meeting tonight.多引导学生进行锻炼，那么他们对该语法知识一定有更加深刻的印象，并能够在写作中正确运用。
在作文中加入正确的语法知识，能让文章增色不少。因此，教师在平时的教学中，就应该注意讲解相关语法知识，帮助学生掌握基本句型，以提高他们的写作水平。
三、 引导学生积累素材
很多学生在写作时常常感到无话可说，为了避免此种情况的发生，教师可以引导学生在平时的学习中积累素材，为提升他们的写作能力奠定基础。
教师可以让学生在学习的过程中，在教材中搜集相关的写作素材。人教版高中英语教材中包含着许多优秀的语句与范例，这些都可作为学生搜集素材的来源。例如，必修一第一单元中有这样一句话：...its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to be with nature.这么一个强调句型，其句型是“Its（was）+被强调的部分+that（who）...”，让学生将其运用到写作中去，能够有效增强文章的质量，所以在教学中，教师可以引导学生记忆该语法知识;该单元还有这么一句话：It was the first time in a year and a half that Id seen the night face to face.记忆该句子的方式是记住这样两个句型：It/that/this was the first（second， third）time+that从句（过去完成时）;It/that/this is the first（second， third）time+that从句（现在完成时）该句型表示的是“这（那）是第几次做”，将其放入文章中，也能提升文章的质量。
另外，教师还可以让学生背诵范文。每次考试结束之后，班级中总会有一篇或者两篇质量较高的文章出现，那么教师便可以将这些文章张贴在教室中，让学生时刻观看，以加深他们的印象;教师还可以要求学生将这些文章背诵下来等，从而为他们的写作积累大量素材。
写作是高中英语中比较重要的内容，教师应该结合班级中学生的学习特点，选取适当的教学方式，引领学生积累词汇、掌握语法知识、扩充素材库等，为他们的写作奠定良好基础。
参考文献：
[1]唐婧.高中英语写作教学的训练方法分析[J].吉林教育，2016（1）.
[2]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].济南：山东师范大学，2013（4）.
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