初中课堂教学中如何实现有效的师生互动

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　　【摘 要】师生互动是一种提高学生创新思维和实践能力的教学模式，师生互动有助于提高学生的注意力，增强记忆力，提升教学效果，可以通过设置问题情境、创设教学游戏、竞赛等，大胆放手让学生去参与、尝试。
　　【关键词】师生互动；优点；有效策略
　　【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0050-01
　　有时候，我们会听到一些老师在上完课后抱怨：“这节课学生太不配合了，课堂如一潭死水一样。一个问题抛下去，没有人回答。”这个时候老师不应一味批评学生，而应该反思一下：我讲的内容学生感兴趣吗？我有没有用学生感兴趣的方式传授知识？我有没有注意师生互动？随着新课程改革的不断深化，每位教师都要注意转变自己的角色，努力成为学生学习的“组织者”“引导者”和“促进者”，要从教师单向灌输知识，学生被动接受的教学方式中走出来，将教师单向的传播知识转化为“师生互动”。
　　1 什么是师生互动
　　師生互动是一种注重老师和学生、学生和学生甚至师生和教学材料、教学环境之间的相互协调联系、影响的互动，能够培养学生的创新思维和实践能力的教学模式。师生互动能实现有效教学和有效交流，在教学时一般由教师先发起，然后教师邀请学生与自己合作，达到某些教学目的。师生互动可以是教师与全体学生的互动，也可以是教师与单个学生的互动，还可以是学生与学生的互动或是学习小组之间的互动。
　　2 师生互动的优点
　　2.1 提高学生的注意力
　　不同年龄人的注意力集中的时间是不同的。初中生注意力约为20分钟。教师在教学过程中，如果能巧妙设计一些与教学内容紧密相关的互动，会激起学生的兴趣，把注意力集中到教师所讲的内容上来。初中课堂教学要特别注重培养学生的注意力。如果学生对某一学科不感兴趣，一般不会较长时间集中注意力听课，时间长了会因学不懂而对这门学科产生厌恶。相反，如果对某一学科兴趣很浓，就会全神贯注甚至废寝忘食地去学习，让成就感来激励自己，从而集中注意力。
　　2.2 增强记忆能力
　　曾经有一项大规模的教育心理学研究发现，用不同的教育方式教学，学生对知识的回忆率是不一样的。老师讲授仅能回忆5%，学生自由阅读可记起10%，视听并用是20%，老师演示30%，学生互相讨论50%，学生动手能记住70%，学生教别人高达95%。教师满堂灌，学生能记住的东西其实是最少的，因此，教师在上课过程中一定要注意避免。而师生互动的过程中，由于学生亲身参与、亲身体验、积极思考，所以印象深刻，对所学内容不易忘记。
　　2.3 提升教学效果
　　通过师生互动可以引导学生自主学习。有效的课堂教学，就是要善于启发、循循善诱、引发思考。师生互动就是引导学生去探索，鼓励学生自己学，引导学生学会思考而不是代替学生做结论。有效的师生互动对学生学习有重大意义，它的重点是把主要精力放在如何促进学生“学”，而不是过分关注教师如何“教”。由于学生是积极主动地探索和学习，教学效果也能逐步提升。
　　3 实施师生互动的有效策略
　　3.1 设置有效的问题情境
　　有效的问题情境，可以引导学生思考，引发学生提问，进而可提升学生的认知能力。如教授八下生物课“鸟卵的结构”时，通过放大镜观察可以看到卵壳的表面并不光滑，教材上讲到鸡卵的卵壳上约有7000个气孔。此时教师就可以顺势提问：“你怎样设计一个简单的实验，来证明卵壳上有许多气孔？”这样的问题会激起学生的探索兴趣，会更有兴致去了解鸡卵各部分结构和作用。
　　3.2 教师要大胆放手
　　在教学的每个环节，几乎都可以创设师生互动，关键看教师是否愿意放手。
　　如讲解习题时，请学生充当小老师；课堂小结时，可以让学生来总结收获和疑惑；单元测验时，可以让学生出考题；课后作业评价时，可以请学生来评价优劣；自制教具时，可以请学生一起帮忙；举行活动时，可以让学生来设计方案……只有教师放手了，学生才会动手。
　　总之，师生互动应当成为新课程改革下课堂常用的教学方法。有效的师生互动，可以让每个孩子参与到学习中来，成为学习的主体。有效的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。有效的师生互动，可以建立师生学习共同体，促进师生共同学习，实现教学相长。师生互动，应该贯穿在整个教学过程之中。
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