初中英语教学中的师生互动
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摘 要：英语学习在现代社会中的重要性日益凸显，而初中英语教学作为指导学生英语学习的基本环节，其教学方式上是更需要老师们注意的。现代教育理念与时俱进，过去僵化的教师一言堂的模式早已跟不上学生发展的需要，当前英语课堂教学普遍有学生积极性不高情况出现，针对这一现象，增强师生间的互动必不可少，只有教师与学生联系的更紧密，才能影响到学生学习英语的兴趣，使其在认识到教师的教学的同时，他们可以更认真地学习英语相关知识，并配合教学工作的發展。
关键词：新课程；初中英语；师生互动
引言：
师生互动，指的是在课堂教学过程中，师生之间摈弃以往以教师为主的教学模式，彼此协调合作，符合新课改要求的一种教学双边关系。通过良好的师生互动，学生可以更好地把握教学节奏，教师可以与学生的学习进度更好地协调。两相合作，对课堂教学效率的提高良好的效果。
一、当期我国初中英语课堂教学的现状分析
新课改的全面展开还没有经历很久的时间，部分教师在实际课堂教学中，仍受过去僵化的教学思想所影响。为了改变当前现状，需要积极开展与学生之间的互动教学，相关研究表明，教师与学生之间的互动才能对知识点进行更好的挖掘，在日常教学中如果没有实现师生之间的互动，则教师只是向学生展示知识点，学生也只是单纯的记忆，并不能理解其使用方法和范围，这样的行为是不可取的。只有想办法加强学生与教师之间的联系，才能促进学生对学习的各项理解。
二、初中英语教学中师生互动策略促进初中英语教学师生良好互动的有效措施
（一）构建宽松、民主、和谐的课堂氛围
在课堂教学中的互动，教师和学生是活动的平等参与者。在过去，沉闷僵化的教学方法只有老师和学生之间的单向沟通，教学效果不佳。因此，在课堂上，老师和学生应该保持双向交流，尤其初中英语课更注重群体之间的讨论。在英语课堂上，只有实现角色的互动，才能获得比较满意的课堂教学效果。比如在学习"Transportation"这个单词的时候，为了更好地培养学生的英语实际应用能力，教师可以走下讲台，与学生进行交流活动：
Teacher：How do you get to school？
Student：Oh.I ride my bike.
Teacher：How long does it take？
Student：It takes ten minutes.
Teacher：How far is it from your home to school？
Student：Oh.1et me think.h’s about 10 kilometers.
教师通过与学生进行简单的沟通对话，既能锻炼到学生的口语，又能在一定程度上活跃课堂氛围，让学生在轻松的环境中掌握到知识点的具体使用方式，这对于学生口语交际能力的培养是大有裨益的[1]。
（二）重视教师和学生之间积极充分的情感交流
教师与学生之间的情感交流和交流所产生的心理氛围是促进教师和学生之间的良性互动的必要条件。当学生觉得自己受到老师的正面关注，并从教师的言行中感受到对自己的关心，他们就会有一种说不出的快乐和满足，这无疑将促进他们的积极性，激发他们的好奇心，提高他们的勇气，并鼓励他们的信心。相反，教师和学生之间的关系如果是紧张的，那学生很有可能由厌恶老师转而对学习产生厌倦心理，即使是教育内容生动有趣也无法吸引他们的兴趣。
所以教师应当善于掌控自己的情绪，不要让不好的状态影响到日常的教学活动。当教师出现在课堂中时就应该以积极饱满的心态面对学生，这样学生也会相对的以轻松的心情进入的实际的教学中。与此相对，如果教师在课堂上通风口负面情绪，学生也必然受到影响。无法积极参与教学，老师和学生之间的情感沟通受阻，如何能产生良好的教学效果呢？
（三）时时让师生在互动中保持关注
现在的班级学生人数基本较多，在繁忙的教学工作中，教师会不自觉地注意到学生中主动，外向，成绩优秀的群体，对于那些性格内向的学生或学生成绩不好的一部分学生，会有所忽视，这一现象应引起老师的注意。如果你忽略了对这一部分学生群体的关注，长此以往势必打击他们的积极性和主动性，这也会导致这些与教师的不满加深，甚至排斥优秀学生。对此，教师应该充分予以关注，并分析和了解其原因。对于对性格内向、不善于表达的学生，教师应该更多的给到他们锻炼的机会，在课堂上多进行提问和简单的英语对答等[2]。
而对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，可以成立互助学习小组，安排一些合作任务，例如集体英文短剧表演等，使学生参与其中，潜移默化的增加其集体荣誉感。教育心理学表明，成绩不好的学生同样渴望获得进步，使他们达到一定的成功，努力满足他们对成功的渴望，让他们看到自己的潜能，提高他们的进步的信心和勇气是非常重要的。通过肯定赞赏的态度会对学生产生良好的心理暗示，使学生能够降低他们的胆怯而增强自信心，积极投身于各种教学活动。
结语：
一般情况下，在课堂教学中，教师要注重与学生的互动沟通，尊重学生的差异，做到对每个学生一视同仁的同时，也要有针对性的培养学生。师生之间只有建立良好的活动关系，才能更好地促进课堂教学效率的提升，进而培养学生的英语实际应用能力。
参考文献
[1] 赖水连. 初中英语教学中师生互动的有效策略初探[J]. 中学生英语，2018，78（16）：39-39.
[2] 桑云堂. 探究初中英语教学中的师生互动与合作教学[J]. 校园英语，2017，23（6）：174-174.
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