高中化学生活化教学浅析

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　　【摘 要】随着时代的高速发展，社会对于高中教学的要求更加高，传统的高中化学教学模式已经与现今的课程改革要求逐渐脱节，难以贴近学生的生活，很难将高中化学融入学生的日常之中。而新时代的教学应该是要与学生的实际生活牢牢相结合的，高中化学也要逐渐变得生活化，本文根据笔者的实际经验和理论知识，就高中化学生活化教学做出分析。
　　【关键词】高中化学；生活化；化学教学
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0040-02
　　传统的高中化学教学，主要是在课堂上由教师对教材内容进行较为固化的讲解，让学生跟着教师的思路进行化学学习。传统教学的教学模式较为呆板，虽然能够帮助学生逐渐建立起对化学知识的基本框架，帮助学生逐渐掌握化学学习的技巧，但是，这样很难帮助学生提高对高中化学学习的兴趣和积极性，学生在课堂学习时也很难保证完全跟上教师的思路。所以，高中化学教师在进行化学教学时，需要主观的将化学教学变得更加生活化，让其融入到学生的生活之中，从而更加全面的提升学生对于化学学习的综合能力，让高中化学教学更加立体化、全面化，获得更丰满的教学成果。
　　1 将生活元素渗透到教学之中
　　将高中化学教学变得更加生活化的一个重要步骤就是将生活元素充分的融入到教学之中，教师在进行教学时积极的去添加生活元素，从而更高的提高学生对于化学学习的积极性和兴趣。教师在添加生活元素时，能够极大的提升学生对于课堂教学的专注度，课堂教学的效率会因此获得极大的提高。
　　另外，教师在穿插生活元素进入教学的时候，学生对于教师讲解的化学知识内容也会有更加清晰明了的理解，能够更快、更深刻的理解教学内容。所以，高中化学教师在课堂之下除了去研究教材内容之外，也要去积极了解生活中的新闻和化学教学相关的事物等，从学生的角度去看待、审视化学学习，从而对化学教学能够做到游刃有余。
　　教师在进行化学教学时，可以在很多层面和角度对教学进行生活元素的渗透，教师在实际操作时也能很快对此进行掌握[1]。如笔者在进行高中化学必修Ⅰ第三章《金属及其化合物》的教学时，就会主动融入大量的生活元素进去。从生活中常见的金属及其化合物入手，让学生尝试回答其的主要金属成分，然后，根据教材说出一些化学元素，让学生思考生活中含有这种化学元素的材料。学生在这样的教学之中，不仅能极大地被调动起学习的积极性，更是可以将化学与生活紧紧的结合起来，在化学学习中能够想到生活，在生活中看到相关的东西时，也能联想到相关的化学知识，这样一来，学生在进行化学学习时也是如鱼得水，能够更轻松的将生活与化学学习相融合，学生在进行相关化学知识的记忆时也会更加轻松，使高中化学课堂教学可以更加高质、高效。
　　2 基于课外活动将化学生活化
　　想要将高中化学教学变得更生活化，就不应把教学目光仅仅局限于课堂之上，而是应该将目光扩展到学生的课外生活之中，积极的引导学生在课外活动中进行高中化学的学习，将高中化学学习和课外活动紧密联合，从而达到玩中学，学中玩的效果，帮助学生在课堂之外的时间想起化学学习，让化学学习融入到日常生活之中。另外，课外活动能够很大程度的调动起学生的積极性，使学生对于化学学习有更加高涨的积极性，教师在其中引导学生进行化学学习时也能更加轻松，学生接受知识的速度也会更加快，使教学的效率和质量获得根本性的提升。教师在使用这种方法时要注意自身的知识学习，从而在进行教学时能够操作的更加得心应手，如鱼得水，帮助学生理解教学内容和教学活动有更加清晰的思路。
　　教师在利用课外活动进行高中化学的教学时，可以从学校等方面开展的活动入手，引导学生在其中发现化学元素，学习化学知识。教师亦可以基于将要进行的教材教学内容去设计出一些教学活动，带领学生参与到教学活动之中，让学生在教学活动之中学习化学知识，同时获得多方面的综合素质发展，使我们的高中化学教学更加立体化，教学过程从不同角度渗透进学生的日常生活之中，而不是仅限于课堂上冷冰冰的教学[2]。如笔者在进行高中化学教学时，就时常根据将要进行的化学教学，根据学生的实际情况，设计出符合教材相关内容的课外活动，带领学生在活动过程中，把教材内容融入到活动之中，引导学生在活动中对教学内容进行思考，探寻教学问题的答案，再进一步的带领学生对问题进行分组的探讨，让学生对教学问题进一步得出答案，使教学获得良好的效果，让化学教学能够更好地融入学生的生活之中，让学生明白化学与生活息息相关。
　　3 在信息技术支持下将化学生活化
　　信息技术如今已经完全的渗透进我们的日常生活之中，使我们的生活变得更加高效、便利，高中化学教师在进行教学时也应该利用信息技术，而不是继续完全沿用传统教学较为局限的教学模式。信息技术作为一项新兴技术，对高中生有较大的吸引力，也能够更好地帮助学生让化学学习走入生活。教师在进行化学教学时，从学生的实际生活出发，在信息技术的支持之下，将高中化学教学更富生活气息，让学生从内心感受到化学的魅力。高中化学教师在进行以信息技术为支撑的生活化化学教学时，可以先在互联网上对教学相关的内容进行筛选和下载，再在课堂上利用多媒体来对筛选出的图片、视频进行播放，把文字方面的知识内容打印下来作为课件发放给学生，从而加深学生对于化学教学内容的印象。高中化学教师也可以结合班主任、家长等方面，给学生布置在课下自主用信息技术学习化学的任务，让学生对于学习化学知识有更加全面的补充拓展，在更多的层次之上使化学教学深入学生的生活，给学生带来更加全面的化学学习。这种教学模式在帮助高中化学生活化，学生掌握更全面的化学知识的同时，也能帮助学生建设起良好的上网习惯，更深层次上建立起如何正确利用信息技术的想法，帮助学生在知识学习之外获得更加全面的综合素质发展，从而也更好的为高中化学教学服务。
　　总而言之，高中化学教学需要更加贴近学生的实际生活，从而能够帮助学生提升对化学的兴趣，使化学教学变得高质、高效。所以，教师一定要把握生活化教学的精髓，让学生找准化学与实际之间的密切联系，从而以点到面地攻克难题。
　　【参考文献】
　　[1]江霞.高中化学生活化教学的研究与实践[D].苏州大学，2011.
　　[2]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯职业学院学报，2010（1）.
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