高校英语教育中跨文化交际能力培养的渗透

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　　[摘要]伴随经济全球化的迅速发展，国际竞争的日趋激烈，跨文化交际已成为当前社会的必然趋势。如何在高校英语教育教学中加强对大学跨国文化交际能力培养的渗透，以满足当前国际形势对英语专业人才的需求，成为当前众多高校英语教育教学中亟待解决的重大课题。本文就当前高校英语教育中的问题来谈跨文化交际能力培养的重要性以及当前高校英语教育中跨文化交际能力现状，继而提出相关培养策略。
　　[关键词]跨文化;大学英语教育;交际能力
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）06-0163-03
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.073 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　伴随经济全球化的迅速发展，国际竞争的日趋激烈，跨文化交际已成为当前社会的必然趋势。因而，英语教育在当前国际发展形势下也越来越重要。但由于不同国家之间的文化差异，带来一系列的文化冲突，其中尤以语言交流成为跨国交际的最大障碍。但是当前具有资深文化内涵的跨国交际人才严重稀缺，而经济全球化事带来的人才需求量急剧加大，因而，培养具有跨文化交际能力的高校英语专业人才，是当前高校大学英语教育的主要方向。如何在高校英语教育教学中加强对大学跨国文化交际能力培养的渗透，以满足当前国际形势对英语专业人才的需求，成为当前众多高校英语教育教学中亟待解决的重大课题。
　　一、高校英语教育中跨文化交际能力培养的重要性
　　在当前高校英语教育教学管理中，由于教学内容的限制、不同文化的影响，使得高校大学生在跨文化交际能力方面存在着十分明显的差异。因而，加强对高校英语教育中跨文化交际能力的培养具有十分重要的现实意义。
　　（一）有利于激发高校大学生学习英语的兴趣
　　在高校传统的英语教育教学过程中，教师将课堂过多的时间都花费在对英语语言知识和表达技能方面上，以致英语课堂教学活动形式单一，内容枯燥，使得大学生在学习中一直比较被动。但是教师要在高校英语教学过程中为大学生们补充一些有关不同文化差异，以及跨文化交际领域的知识，不仅可以丰富高校英语课堂教学的内容，让他们可以了解到不同文化的丰富内涵，在提高大学生对英语学习兴趣的同时，也使得教师在教授语言知识时可以与跨文化内容有机结合，能够使得原本枯燥单一的语法知识授课，变得更加生动、有趣。而英语教师在援引不同的案例来组织课堂教学，将异国文化中的不同艺术元素，引入英语教学中，继而扭转大学生“中国式英语”的学习问题，从而有效培养大学生的英语思维能力。
　　（二）有利于培养高校大学生的英语表达能力
　　语言表达能力是培养跨文化交际能力的重要前提，在高校英语教学中对大学生进行跨文化交际能力培养的渗透，有利于提升高校大学生的语言交际与沟通表达能力。教师可教学中可根据教学内容的需要，对学生进行不同文化背景知识的渗透，着重以语言文化背景和该地风俗民情为主，讲述不同文化间的渗透，进而再以由于文化差异而造成的语义之不同，有意识培养大学生跨文化交际的思想意识。特别是涉及中西文化差异时，如果不注意这些细节，就会触犯到对方的忌讳，因而，在学习英语的过程中必须要重视不同文化背景对其语言产生的影响，进而在学习中了解其各自的传统，使跨文化交流成为可能，有效培养大学生跨文化交际的意识，提高大学生的英语表达与交际能力。
　　（三）有利于全面提高高校大学生的英语综合素养
　　高校英语教学在培养大学生基础的语言知识与表达技能之余，还要重视对大学生跨文化语言交际能力的培养，使得他们能够成为适应当前国际形势需求的英语人才。因此，可以说在英语教学中融人中西文化对比教学，使得大学生的文化视野更加宽阔，在一定程度上也提高了他们的文化素养和语言素养，更好地满足当前社会形势下对英语才人的现实需求。因此，高校大学英语教师必须要主动意识到在英语教育中对大学生进行跨文化交际能力培养的重要性，与时俱进，改变教学观念，选择正确的教学方法，从而全面提高高校大学生的英语综合素养。
　　二、大学英语教学中跨文化交际能力的培养现状
　　在英语的学习中，我们发现很多学生的跨文化交际意识不强，而教师的教学中，也只是重视英语知识的传授而忽视了对学生跨文化交际意识和能力的培养，这样就不利于英语知识的实际应用，不能让学生形成英语综合能力。再加上教学进度与课时安排的限制，英语老师只能按照原有的教学计划进行英语语言和语法的讲授，而文化意识的渗透就很少用。而跨文化意识的培养就不能坚持下去，实现系统化。文化意识的培养是有机的系统，要有计划，而且要按照规定去实施。但是大学英语教学也缺乏系统性，教学内容和形式单一。学生跨文化交际意识培养，需要引导学生从跨文化的角度思考和解决问题，为此学生就需要进行英语国家文化等方面的了解和学习，培养需要学生从跨文化的角度去思考问题，积极了解英语国家的文化，逐步形成跨文化交際意识，最终实现利用英语进行跨文化交流。
　　跨文化交际主要是指不同文化背景性进行的交流，在进行交际活动中，利用不同民族和国家的语言开展文化学习，从而了解不同国家的文化特点和知识。在跨文化交际中，交际者保持积极交流的态度，善于向他人交流和学习。同时跨文化交际也是现代商务的重要组成部分。为此，语言自身为中心教学模式就不能适应现代社会发展的需求，跨文化交际能力教学可以把交际因素融入教学中。这主要包含了语言背景的文化在大学英语教学中的渗透，这样就有利于学生掌握语法并提升词汇量。另外还要考虑到文化语境，这主要包含了英语国家的文化背景和社会习俗等文化语境，进而促进大学生顺利处理跨文化交际，适应现代交际的需求。但是现实中的英语教学等同于一种翻译型教学，造成了学生听说交际能力不足。大学英语的跨文化交际教学是为了更好的发展学生的听说能力，这样才有利用在跨文化社交场景中进行语言的实际应用。现在越来越多的人已经认识跨文化交际对英语学习的重要作用，并按照跨文化交际的角度进行英语教学，力求培养学生的跨文化交际能力，实效英语学习的实用性。 　　长期以来，大学英语教学注重英语语法学习生，而忽视文化的渗透。很多学生虽然学习了很多年的英语，其英语基础知识扎实，但是不能摆脱哑巴英语的事实。中国学生与外国人进行跨文化交际的过程中不能顺畅交流，这种跨文化交际实际意义就不大，其主要原因就是对对方的文化背景知识、民族传统和价值观等不了解，在进行交际的时候就不能把内心的想法正确的表达出来。大学英语的教学目的让学生了解异国文化，培养学生的语言交际能力与技巧，最终实现跨文化交际。
　　三、高校英语教育中跨文化交际能力培养渗透的有效措施
　　高校英语教育中跨文化交际能力培养的渗透，在不同程度上会受到教材内容、中西方文化差异的影响，因而，要培养高校大学生跨文化交际能力，需从如下方面着手。
　　（一）丰富教学内容，加强跨文化知识的渗透
　　在高校英语教育教学中，英语教师要想在有限的课堂时间内提高高校大学生的跨文化交际能力，就要在所用教材的选取与教学中，对大学生进行跨文化知识的渗透，进而不断加大英语课堂的教学容量，使得他们对不同文化及其语言的发展有更为深刻的认识，从而提高大学生对不同文化的理解能力。特别是在英语语言知识方面的教学中进行跨文化知识的渗透，就必须要精选教材内容的编排，从而更好地体现不同语言文化之间的差异。在具体的实际教学过程中，英语教师应根据所授内容与教学培养方向，对高校大学生的英语语言知识和跨文化知识领域进行有效的拓展，从而丰富英语课堂的教学信息量。让大学生的语言学习能够与该文化背景下的知识内容有机结合，从而使得高校大学生能够从中体会到不同文化与民族特色对其母语产生的重大影响。而跨文化交际能力实际上就是指高校英语专业的大学生在与身处不同文化下的社会群体所进行的一种语言交流，因此，可以说，高校英语教材的选取及其所涉及的知识内容，都在很大程度上对大学生有很直接的影响。在选取适用高校英语课堂教学所编写的教材时，要考虑到该教材是否将语言知识中有关词汇、语法、写作方面的内容，与所要适当补充的跨文化知识紧密关联，继而加大大学生对不同语言文化背景的了解，从而加深他们对文本内容的理解。
　　（二）教师树立跨文化教学观念，有效对大学生进行跨文化意识的渗透
　　在高校英语课堂教学中，要对大学生进行跨文化意识的渗透，首先离不开英语教师有意识的引导和教学观念的转变。因而，高校英语教师要与时俱进，不断更新个人理念，树立跨文化教学观念，有意识地将不同文化及其语言进行有机的融合，继而再讲授给学生。例如，在英语语言教学的过程中，教师可以先设定相应的文化背景，进而可以让大学生在第一时间感受到中西方文化的巨大不同，从而深切地体验到中西语言在使用上的巨大差异。此外，英语教师还可以结合具体的教学需要，将中西文化放在一起进行对比学习，进而从中了解中西语言不同和使用规范，继而吸引大学生们能够主动地投入到对其本土文化内涵的语言探索中。高校英语教师还要注意引导大学生进行不同语言的练习，使得他们能够在不断的练习中能够牢牢掌握跨文化领域的知识，进而使其能够掌握不同文化的差异所在。最终使得高校大学生能够非常熟练地通过运用英语语言来流畅地表达其个人思想的境界，并能够在文化差异中感受到中西文化的不同，促进大学生跨文化交际能力的生成。
　　（三）合理科学的教学安排，加强对文化差异的辨识
　　在高校英语教育教学过程中，只一味地加强文化基础知识的学习是远远不够的。不同国家和民族之间的文化冲突，需要高校大学生能够从中予以清醒的辨析其各自文化所蕴含的人生观、价值观和世界观，进而从中去粗取精，去伪存真。要让大学生知道任何文化都不完全是阳春白雪，在学习的过程中要学会运用脑髓，放开眼光，自己来拿，从而使其能够内化成自己的东西。因此，英语教师需要合理科学地安排和组织本专业的教学安排，做到与时俱进，将其教学安排与大学生的当前所处学习层次科学结合。在教学中如果需要向大学生们举例或是介绍有关西方的文化知识时，也要进行科学安排，本着以积极向上的思想为原则，为当前大学生的文化知识学习严格把关，继而使得大学生能够从文化渗透中明辨是非，对其文化内涵进行独立思考与借鉴。
　　（四）教学手段的多元化，使得跨文化渗透更加便捷
　　随着互联网时代的到来，多媒体教学手段已在高校英语跨文化交际能力培养渗透中普及。在现代信息技术下的高校英语教学中，英语教师不仅可以通过微课来进行跨文化渗透教學，还可以借助多媒体将所要授课的内容与跨文化渗透所需要的音频文件进行有机结合，通过视听并举的形式向大学生进行情景再现式语言教学，从而让大学生们能够更加直观和生动形象的感受不同文化之间的差异，及其各自语言文字的独特魅力。不同文化背景下的知识内容都涉及政治、宗教、种族、艺术等方方面面，种类繁多，英语教师都可以借此通过多媒体教学手段的形式，予以拓宽大学生的知识视野，从而有效发展其思维，进而学会包容不同文化与不同民族的特点，让大学生们能够学会从不同角度来思考和分析问题，从而提高大学生的跨文化交际能力。
　　综上所述，在高校英语教育教学中，跨文化交际活动得以顺利开展，不仅要求高校大学生掌握丰富的词汇，还要充分理解不同文化下的背景知识。而教师也要扭转教学观念，合理科学的安排教学，借助多元化的教学手段，根据当前大学生的不同认知能力，结合其各自的学习规律，因材施教，进而培养大学生的文化认同感，从而提高大学生跨文化交际的能力。
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