大学生心理健康“朋辈教育”资源的开发及有效运用
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朋辈教育（peer education ），也称 “朋辈辅导”、“同伴教育”等，是指具有相同背景或由于某种原因，使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法（刘国艳，2011）。学校教育情境中，朋辈教育资源的作用不仅体现在青少年思想品德培养和良好个性塑造中，因其发挥作用的内在心理机制，使得在大学生心理健康的维护中也有其特有的优势，成为高校心理健康教育的重要途径和方法。
一、大学生心理健康“朋辈教育”的内在心理机制
1.朋辈教育，因年龄相仿，有共同需求更易于理解和接受
大学生日常交往的对象，大多数都是同班同学、年级学长、同乡校友等，在年龄上比较接近，是在共同的社会大环境因素影响下成长起来的，有一般的典型的年龄阶段特点，也有共同的心理发展需求，有共同的语言话题，因此，朋辈间的疏导、引导更易于理解和接受。
2. 朋辈教育，因关系平等，有友情基础更易于交流和沟通
同学之间，朋友之间，心理距离小，彼此之间有群体身份认同的优势，地位是相同的，关系是平等的，具有友爱的情感基础，能找到适合的疏导切入点，能促进交流和互动，有助于双向沟通。
3.朋辈教育，因接触频繁，有较多了解更易于互助和成长
朋辈之间，尤其是同学之间，因共同的学习、生活等因素，可谓朝夕相处，接触频率高，使得同伴之间了解更全面更细微，有利于及时发现问题，能及时给予支持，及时帮助同伴解决问题。
4.朋辈教育，因直接交往，有榜样力量更易于信服和模仿
朋辈之间，借助于班级、社团等有组织的活动途径和平台，是直接的人际交往关系，朋辈的行为表现都能被具体感知得到，这种持续稳定的感知使得同伴间行为成为良好的榜样力量，因此朋辈间的疏导更易于信服和模仿。
二、大学生“朋辈教育”资源的开发
朋辈教育资源，广泛潜在于大学生校园生活中，如同班同学、同寝成员、同乡校友、年级学长等等。心理健康教育应保持教育的基本特征，即有目的、有计划，朋辈心理健康教育途径的运用既不是隨意的自发的，也不等同于价值中立的社会心理咨询。因此，高校心理健康教育工作中，如何使潜在的朋辈教育资源被有效运用，发挥其特有的教育作用，首要就是做好资源开发工作。
1.选拔
朋辈教育作用的发挥，是借助于有积极思维、有正确价值观、有良好人格特质的学生的影响力，在爱心、耐心的观念分享过程中产生对他人的启发、引导、启迪、感染的作用。高校心理健康教育管理者，应注意在学生群体中，借助于活动，有目的有意识地进行观察、发现、选拔那些有积极思维方式，具有爱心、乐于助人，具有良好人格特质的学生，作为朋辈心理健康教育的可能资源。
2.培养
有效的心理健康教育工作，需要教育者具有丰富的心理学知识，要有正确的自我概念，有积极的人生观，有统一和谐的价值观，有完善的人格特征，还要有灵活的思维和技能技巧有，要有乐于助人的爱心和认真负责的态度等等。虽然朋辈心理健康教育并不是专业性的心理辅导工作，但若作为朋辈教育资源的学生个体具有一定的心理学理论知识，初步掌握一定的心理辅导技能，则会更有效地发挥影响作用。因此，大学生朋辈心理健康教育资源，在选拔的基础上还要进行初步的培养。如，通过讲座和主题沙龙活动，普及基本的心理健康理论知识;通过团体训练活动，培养体验、感悟、分享的能力;通过对情境问题分析，学会澄清问题和理性解决问题的思维模式，培养和谐的价值观。
三、大学生“朋辈教育”的有效运用
重视大学生心理健康朋辈教育资源的开发和运用，不只是高校心理健康教育途径、方式的拓展，更是心理健康教育思想观念的转变。在实践中，尤其要把握以下几点要求：
1.促进交往：大学生心理健康朋辈教育资源运用的基础
如上所述，大学生心理健康朋辈教育发挥作用的内在机制，主要依赖于同龄伙伴间平等的直接的交往关系。因此，高校各级层面的教育管理者应努力营造、创建大学生人际交往的平台，如支持创建学生多种社团组织，积极开展各项课外活动，组织丰富的社会交往活动等等，为大学生之间的社会交往创造条件，促进交往，奠定大学生心理健康朋辈教育资源充分运用和有效作用的基础。
2.引导互助：大学生心理健康朋辈教育资源运用的过程
朋辈教育，从实施过程来讲，是具有相同需求和具有共同语言的同学、同伴，在一起分享信息、观念或行为技能，以达成知情行和谐发展的过程。因此，大学生朋辈教育资源发挥效益的过程实质是一种互助的过程，是在学生彼此的直接交往过程中，通过观念分享、意识渗透、精神启迪等互助作用实现的。因此，在高校各领域教育活动中，要注意创设适宜的情境，注意把握时机，因势利导发挥大学生朋辈间的互助效能。
3.共同成长：大学生心理健康朋辈教育资源运用的目标
朋辈心理健康辅导区别于专业的心理咨询，它是以促进个体发展为价值取向，而不是仅仅停留于缓解心理困惑和解除心理问题的层面上。有效发挥朋辈心理教育资源的作用，要以互相尊重为前提，以互相信任为原则，以共同成长为基本宗旨，这正是朋辈之间交往共建、和谐互助、共同成长的理念。因此，朋辈心理健康教育要坚持发展性原则，以积极心理学为引领，弘扬积极健康的思想舆论，为大学生朋辈间的互助成长创造良好的软质环境。
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