基于瓦艺校本课程的小学美术教学分析
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摘要：在小学时期，美术的学习和学生的审美能力相互结合在一起，同时对培养小学生的想象能力有重要作用。小学美术在课堂教学过程中，需坚持以人为本的原则，教师要不断革新传统教学模式，将瓦艺校本课程合理引入小学美术教学中，不断激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文在瓦艺校本课程的基础上，对小学美术教学进行分析。
关键词：瓦艺校本课程;小学美术;教学
引言
小学美术已经成为我国小学教学中必不可少的一门学科，在不断的进行素质教育培养时期，同时还需全面培养小学生对美术课程的学习兴趣。校本课程在我国教育行业有至关重要的作用，也是基础课程改革的重要趋势。伴随着新课改的实施 校本课程已经成为学校当下和以后最重要的工作之一。文章通过瓦艺校本课程基础上的小学美术教学进行分析，希望为我国小学美术教育的改革提供一些帮助。
1创设教学情境
在小学美术课堂上，教师瓦艺校本课程的应用下，创设教学情境应与实际生活中联系在一起，使得创设教学情境在美术课堂上充分的展示出来，让小学生在愉快、充满挑战的课堂上获得更多的美术知识，实现对小学生兴趣的培养，让他们将全部精力集中在美术课堂上，从而能帮助更多的小学生找到学习美术的乐趣。所以创设情境课堂应包括以下几点：第一，以学生为主体。在小学美术课堂上使學生占据主导地位，不仅为小学生展示才艺提供良好的学习氛围，还培养了小学生对美术的创造能力。第二，加强师生之间的沟通能力。从小学生的角度考虑，他们的思维能力并不成熟，让师生之间在教学课堂中更好的互动，就需要使小学生畅所欲言，从而加强学习美术的兴趣。第三，积极鼓励学生。在小学美术教学中，由于学生的年龄较小，课堂中的表现不是很理想，教师应对学生的表现作出正确的评价，鼓励学生积极参与到课堂教学中，在瓦艺校本课程结合下，教学情境的创设，能够培养学生的创造能力，使得学生能快速的投入到学习美术的兴趣中。
2增强学生的审美能力
在小学美术课堂中，瓦艺校本课程的应用中，教师应该对所有学生的实际情况有一定的了解，继而有效地组织教学中的各项活动，进一步对小学生的审美能力有所提高，使得小学生在课堂上更加活跃，在各项活动中都积极参与，从而提高学生的学习兴趣。我国正处于快速发展时期，各行各业对人才选拔有了更高的要求，审美能力是其中十分重要的考察部分。在美术教育行业，对小学生的美术教育培养有重要作用。
瓦艺校本课程主要是瓦绘，瓦绘来源于莆田红砖厝，以瓦片为基础素材，结合当地特色及传统文化，以现代艺术手法进行绘制，想要将瓦艺校本课程引进小学美术教学中，教师应该结合相应的学科加以整合，并结合“瓦艺”的特点，进而展开瓦艺校本课程在教学中的应用，这样不但能培养学生的小学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，还能使每一位学生都积极参与到课堂中，提升自身的审美能力与综合素养，并且绽放异彩。
4拓展学生视野
社会经济的不断发展，信息技术和网络技术不断提高，这些技术在小学课堂中的应用越来越广泛，教师在课堂上应该抓住学生的学习兴趣，设置丰富多彩的美术教学内容，提高学生对美术的学习兴趣。可以利用多媒体的形式展示学生的美术作品，并且鼓励学生将作品通过各种渠道发布到网络上，同时能引导不同的人群进行交流及评论。这种方式主要就是不同年龄段的人员进行对作品的评价，哪怕是与陌生人都可以在线上平等地交流。使小学生美术课堂上占据主要地位。通过多媒体的课堂的形式，向学生展示不同的作品，引导学生主动鉴赏美术作品，有效突破的教材的限制，并且丰富了教学形式[3]。
例如，在瓦艺校本课程基础上的美术教学中，为拓展学生视野，就要进行开放式的课堂教学，带领学生到室外在瓦片进行美术创作。可以让学生对校园内的建筑、花草树木、小鸟等进行观察，并在观察之后，将自己看到的物体绘制在瓦片上，在此过程中，教师要发挥好引导者的角色，对学生的创作过程进行指导，比如，形状的刻画、颜色的选择进行合理的指导，帮助学生完成生动形象的瓦片艺术作品。这样不但能拓展学生的视野，培养学生对美术的兴趣，还能充分发挥瓦艺校本课程在美术教学中的作用。
结束语
综上所述，在教育改革不断的深入下，瓦艺校本课程在小学美术教学中发挥着重要作用。美术教师应加强对小学美术中瓦艺校本课程的不断挖掘与创新，这样不但能够体现当地教学特色，还能提升教师的教学质量，同时也能激发学生对小学美术的学习兴趣，有效地提升小学生的综合素养。将瓦艺校本课程的开发作为美术课程的重要任务，不断促进我国的教学改革与学生的全面发展。
基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“地方非物质文化在瓦艺美术教学中的传承与创新研究”（批准号：FJJKXB18-309）
参考文献
[1]苏玉华. 瓦艺校本课程引入小学美术课堂的初步探索[J]. 福建教育学院学报， 2018， v.19;No.205（08）：30-31.
[2]吴雪婷. 徐州小学美术教育中 公共艺术校本课程资源开发的可行性及思路分析[J]. 美术教育研究， 2017（16）：102-103.
[3]李超. 构建基于核心素养的小学美术校本课程可持续发展的策略研究[J]. 东西南北：教育， 2018（8）：215-215.
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