论如何在高中数学教学中增强学生提问能力
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摘要：近年来，在新课程改革的全面影响下，高中阶段数学学科各任课教师的身份就发生了一定的转变，他们不再是单纯的知识传授者，而更加倾向于学生引导者。鉴于此，平时在开展实际教学工作的时候，高中数学教师就有必要摆正自己的位置，着力探寻优质策略以培养学生的提问能力，使学生能够自行发现问题、研究问题以及解决问题等，深入理解掌握学科知识，提升数学综合素养。
关键词：高中数学;提问能力;教学策略
问题是思维的开端，有了疑问，学生才会更加积极地投入到相关探索学习活动当中，有效增加数学知识储备，提升数学综合能力。因此，现阶段，挖掘培养学生的问题意识，锻炼增强学生的提问能力，就成为了每一个高中数学教师需要面对的一大重要任务。为了达成上述教学目的，实际开展高中数学教学工作的时候，每一个教师都有必要重点加强相关研究总结活动，益于施行较有针对性的教学指导活动，使学生得到切实有效的锻炼，从而慢慢增强数学提问能力，同时为其综合能力发展增添良好助力。
一、重视基础教学，优化学生提问能力发展前提
在平时数学教学过程中，很多高中生難以进行有效提问的一项基本原因是，他们数学基础知识理解掌握不足，无法进行深入思考以提出高质量的数学问题，从而也就很难提升数学综合能力了。鉴于此，高中数学教师就有必要加强对基础知识教学的重视，帮助学生拥有坚实有力的提问能力发展前提，益于优质教学。
例如，在引导学生学习《命题及其关系》相关部分内容的时候，正式开始课堂讲解活动之前，我就将制作好的相关教学课件等辅助资料推送给了每一个学生，鼓励他们课前先自行预习学习一遍相关基础知识，提前拥有一定的知识储备。接着，在正式教学课堂上，我又着力借助信息技术辅助、小组合作等多样措施就四种命题概念以及它们之间的相互关系等数学知识展开了进一步优质教学活动，深化了学生对数学知识的理解，促使他们迅速全面掌握了相关内容。基于上述有效基础教学，几乎每一个学生都较为牢固扎实地掌握了本节课数学知识，那么学生自然也就拥有了进行深入科学思考的强大推动力量，提出了诸多优质问题，益于其自身提问能力沿着正确方向持续发展提升。
二、营造宽松氛围，增强学生数学课堂提问勇气
要想增强自身提问能力，学生不仅需要有一定的基础知识储备，同时还需要拥有开口提问的勇气，否则一切都是枉然，但显然实际当中，很多学生在此方面都有所欠缺，需要各任课教师予以较多关注。因此，实际以高中生为对象展开数学课堂教学活动的时候，教师就需要借助多样有效措施为学生营造出一个较为轻松愉悦的课堂氛围，化解学生面临的诸多心理压力，增强学生的提问勇气，为其持续锻炼数学课堂提问能力奠定良好基础。
例如，在带领学生学习《充分条件与必要条件》部分数学知识的时候，具体教学过程中，我并没有一直机械地按照我的步调来解说传授相关内容，而适当融入了一些灵动元素。具体而言，我时常给予学生自主分析研究机会，并鼓励他们大胆就自己的理解提出相关问题。当学生提出“在什么样的情况下可以说q是p的充分条件？p是q的必要条件？”等问题以后，我总是会着力就他们展现出的各项优点进行表扬激励，如“你的态度积极，非常好！”“你的提问角度比较独特，很不错！”“我相信你再思考一下可以提出更加有水平的问题！”等等。在上述教学过程中，我即借助各种措施为学生营造出了一个民主、平等的轻松课堂氛围，从而也就有效瓦解了学生们的心理防线，使他们拥有了在课堂上积极提问的勇气，益于学生相关能力在有效锻炼中逐步提升。
三、组织合作讨论，拓展学生知识探索提问思维
一般而言，进入高中阶段，虽然每一个学生都拥有了一定的数学知识积累，但是他们的思维与视野等还是存在一定的局限性，因此，如果只让学生单独思考提问的话，那么他们所提出的问题很可能会缺乏一定的深度，不利于他们提问能力有效发展。鉴于此，平时在开展相关教学工作的时候，高中数学教师就有必要在恰当时机组织学生进行一定的合作讨论活动，使学生在相互启发中拓展知识探索提问思维，逐步增强提问能力。
例如，在引导学生学习《空间向量及其运算》相关数学知识的课堂上，完成一定基础性讲解任务之后，我就将班级学生科学划分成了不同的讨论小组，鼓励他们一起就我讲解的内容进行深一步交流探索。在此过程中，每一个学生都需要积极抒发见解，同时也需要仔细聆听同学的看法，因而他们的数学思维即慢慢得到了有效拓展，就相关基础知识所提问题更具科学性，如“空间中点在直线上的充要条件是什么？”等等，提问能力得以显著提升。
总之，在当前时期高中数学学科教学过程中，鉴于新课程改革对学生主体性的强调，培养学生提问能力就成为了每一个教师不可推卸的责任。然而面对当前现实状况，高中数学教师需要持续加强相关探索研究活动，优化教学指导工作，有力推动学生数学提问能力在更加优质的教学环境中稳步发展提升。
参考文献：
[1]李志卿.论高中数学课堂教学中如何提高学生的提问能力[J].课程教育研究，2018（36）：149-150.
[2]马成虎.高中数学课堂中学生提问能力的培养研究[J].课程教育研究，2018（16）：132-133.
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