课外阅读在作文教学中的重要性

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　　在小学语文作文教学中，教师要结合教学目标和学生的基本学情，有效拓展课外阅读范围，在提升学生学习兴趣的基础上，科学增加学生的知识量，为学生写作水平的全面提高提供保障。
　　一、提升学生的学习兴趣
　　随着教育改革进程的不断推进，教学过程中对于学生综合素养和语文学习素养的关注度越来越高，教育部门要统筹优化学生阅读能力的培养过程。基于此，有效进行课外阅读，加强训练具有重要意义，能在提升学生学习主动性的同时，确保学生对语文知识有更大的学习兴趣。
　　在小学语文作文教学中，教师要选取具有一定特色且贴合学生实际生活的课外阅读文章，激发学生的阅读兴趣，引导学生积极投入到阅读中。
　　例如，在苏教版小学六年级教材有一节课，要求学生介绍自己喜欢的一种“美味”，不仅要对色香味形进行描述，也要对做法进行介绍。这就是一个较为新颖的题目，学生要在习作过程中有效了解具体的格式要求，并且利用相应的语言突出“美味”的特色。此时，教师可以引导学生阅读一些关于美食的书籍，或者观看相应的节目，让学生在了解相关内容的同时学习更多的形容词和表达方式，为学生习作能力的提升奠定坚实的基础。
　　二、增加学生的知识量
　　作文教学中，教师只有借助课外阅读，才能有效增加学生的知识量和词汇量，将其应用在自己的作文中。最重要的是，教师要引导学生运用有效的学习机制对文章进行筛选，确保能提高学习的效率和习作的质量。教师在实际教学过程中，也可以利用交流习作的方式，引导学生将别的学生的习作作为课外阅读内容，在班级内形成良性的竞争环境，实现取长补短，提高学生的综合水平。
　　在学生写作文的过程中，要对情节、场景或者是心态等进行集中描述，这就需要学生拥有一定的素材。要想丰富学生的素材库，就需要大量的阅读和学习，这样才能提高学习效果，确保学生能掌握习作技巧，从而顺畅描述相关情境和内容，同时有效提升自身的语文素養和思维能力。
　　三、优化学生的写作水平
　　在传统的教育教学体系中，教师将学习成绩和课外阅读割裂开，不仅会影响学生的阅读兴趣，也会制约整体教学质量的优化，只有提升学生的阅读实效性，才能丰富学生的习作素材库，确保学生在写作的过程中有话可说。课外阅读教学是提升学生学习积极性以及培养语感的关键，教师要引导学生选择适宜的课外阅读材料，并且利用不同的活动提高学生的综合素养。此外，教师要积极采取鼓励机制，确保学生能在增强课外阅读量的同时提高阅读兴趣。
　　例如，在苏教版六年级习作教学中，有一个题目，要求学生在分析图片的基础上写一篇相应的作文。教师就可以充分利用这一素材，在班级举行讲故事大赛，学生在对图片进行说明时，其他学生就要对重点和值得借鉴的词汇进行记录，丰富自己的素材库。此外，教师要引导学生回顾以前的阅读经历，搜索相应的内容和情境，有效完成作文。
　　总之，在作文教学中，教师要充分重视课外阅读的教学机制，并且提高学生对课外阅读的重视程度。教师也要联合家长建立家校共育语文教学体系，为家长推送有益学生扩充知识面的课外阅读书籍，家长在家中要监督学生阅读，并且和教师建立良好的沟通。在家长、教师、学生的共同努力下，一定能提高学生的习作水平，为学生语文综合素养的全面提升奠定基础。
　　（作者单位：江苏省滨海县第二实验小学）
　　（责任编辑 张 妤）
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