打造“活”的环境，浸润“悦”的童心
来源:用户上传
作者:
摘 要：在幼儿园的教育活动中，环境是一种“隐性课程”。良好的幼儿园学习环境不仅是一个安全、和谐的氛围，同时也应该是一个促进幼儿心理健康发展的平台。
关键词：学习环境 心理健康 愉悦 创造
【中图分类号】G 617【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0053-01
学习环境是指以学习者个体为中心形成的各种关系、条件。戴维.韦卡特等人提出的“高瞻”课程以及蒙台梭利提出的自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛、教具与群体生活的环境六要素，都表明给幼儿提供自由、自主、自然的学习环境，才能促进幼儿的身心健康发展。基于以上内容，笔者对支持幼儿心理健康发展的学习环境创设做出以下三条阐述：
1.趣“活”——生动的户外学习环境，体验创造的愉悦
（1）灵活多样的体育器械
研究表明：在体育游戏中，幼儿支配自己身体运动的自我意识表现越强，身体练习表现出的主体能动性就越高，学习效果也就越好。投放灵活多样的体育器械，不仅能锻炼幼儿的运动能力，更能帮助幼儿形成自我意识、勇于挑战、克服困难的心理品质。例如：梯子和轮胎的器械组合。幼儿搭建不同的运动难度，先从一个梯子架在一个轮胎上练习平衡，慢慢地尝试多个轮胎增加高度，变成斜上斜下的组合形式，幼儿在不断尝试中，能够挑战自我，并体会到冒险成功的乐趣，从而对他们心理素质的培养起到了一定的作用。
（2）自然灵动的玩沙玩水
自然界的沙和水是幼儿熟悉且喜爱的自然物，能够激发他们的好奇心和学习兴趣，帮助他们在自然情境中逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的心理品质。于是他们用湿沙不断地构建城堡、山洞、沟渠……越玩越丰富，越玩越开心。
（3）创意多变的涂鸦墙面
儿童的美术表现具有自发性。在室外走廊与过道设置大型涂鸦区，准许幼儿在涂鸦区范围内尽情的涂鸦，是幼儿自由表现内心的情感和自主学习的一个先决条件。在他们涂画的国旗中，渗透了他们热爱祖国的情感，在他们绘画的朋友中，体现了他们的友爱与和睦……涂鸦给他们提供了情感宣泄与移情的渠道，也让成人更能了解、发掘他们的创造力，支持他们、欣赏他们，帮助他们形成良好的心理状态，走进他们的心灵世界。
2.舒“活”——宽松的区域学习环境，提高自主的意识
（1）一物多玩的材料。
幼儿的天性就是喜欢新奇的事物，从而获得学习的动力。因此，游戏中提供的材料最好能够根据幼儿的兴趣、能力及发展的需要进行一物多玩。教师可以利用贴近生活的废旧材料，让这些生活废品成为挖掘幼儿不断思考的法宝。比如：鸡蛋托可以布置在墙面，配合彩球，进行数学不同难度的排序、图案的创作；也可以进行鸡蛋花的手工制作、格子画的创作等。总之，多样玩法的材料能够帮助孩子自主游戏，积极探究。
（2）拿取有序的标志。
《指南》特别指出成人应为幼儿提供生活自理的条件，让幼儿有机会自己整理自己的玩具、图书或生活用品等，这对于他们形成自己的思维方式、行为习惯，实现生活和学习的“有序性”有极为重要的意义。因此，在玩具架上和玩具筐上做好相对应的标志，让幼儿自主协商制定摆放规则，使玩具、材料的摆放固定而有序。这样的做法，帮助幼儿形成自主意识的同时也养成了秩序感。这是他们今后人生成长的关键。
（3）自主评价的留白
区域环境的创设还应为幼儿提供一个适合他们自主发展的活动“舞台”，让幼儿通过自主学习产生自豪感和自信心，获得身心发展，这就是留白的评价空间。教师设置一个“评价墙”，让幼儿根据完成的情况，自愿地展示自己的学习成果，展开自我评价，展现自信的一面，其他幼儿又可以有针对性地评价，避免没有实物，评价混乱的场面。同时，改变了教师“一言堂”的评价方式，把评价的主动权和主动意识交给了幼儿，这对幼儿形成自主人格也有很大的帮助。
3.灵“活”——丰富的生成学习环境，萌发自由的思维
（1）日常生活的随机教育
比如在散步时，幼儿看到地上一粒粒香樟籽，老师可以组织孩子们捡一捡、闻一闻。当孩子们想把籽带回去而没有器具装的时候，老师可以组织幼儿讨论怎样把更多的香樟籽带回去。教师始终创设了一个自由、宽松的讨论氛围，问题从幼儿中来，鼓励幼儿共同解决，让幼儿在讨论中学会观察同伴、用语言和行为帮助同伴，形成一种友好的环境，让幼儿在这样的环境中形成良好的个性。教师利用大自然这个学习环境，让幼儿拓展了思维，也获得了共同解决问题的成功喜悦。
（2）种植区域的观察管理
幼儿园的自然角是幼儿最喜欢的环境之一。因为，自然角的设置直观、丰富、生动、具体，给幼儿带来的是直接刺激感官的经验，为幼儿提供了自由的随机观察和探索的机会。幼儿投入到自然角的创设中，也十分的重要。
（3）实习场的真实再现
实习场是指在一个真实的境脉中使学习者理解知识。在幼儿园开发实习场环境更符合幼儿学习的特点。比如电影院实习场中，让幼儿自己进行制作电影票、排列座位，张贴海报等准备工作，在观看的时候检验他们如何根据电影票寻找正确的地点，这一系列的活动全方位地让幼儿在自由的空间里学习了知识，获得了经验。
总之，良好的幼儿园学习环境不仅是一个安全、和谐的氛围，同时也应该是一个促进幼儿心理健康發展的平台。教育中要基于儿童立场创设更多自由、开放的学习环境，让幼儿在其中能有快乐的成功体验，形成勇敢、自信、乐意探索、主动学习的性格特征。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14849154.htm
