关键性教育事件促进个人发展
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摘 要：关键教育事件是教师成长的迫切需求。在开展教学活动的过程中，学生开动脑筋、积极思考，经常会提出一些超出预期的问题，这时我们该如何应对。在教学活动中尚且如此，在幼儿园一日生活中的其他环节更充斥着无限可能。
关键词：关键性教育事件 个人发展 幼儿教育
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0055-01
关键性教育事件是由美国学者沃克在研究教师群体时候提出的。关键教育事件是指教师亲身经历或参与的一个事件，对教师原有的教育观念进行了强化或产生了冲击，使教师的教育行为发生了改变。教育本身就是由种种事件组合而成，这些事件看似微不足道，却对学生、教师都有着重大的影响。这些都是“关键教育事件”。
我作为一名年轻教师，资历尚浅，但在我的教育生涯中也有這么两件事件，改变了我原有的教育观念，在我往后的职业生涯中产生了巨大的影响。这些事件中有常态关键事件，也有非常态的突发关键事件，接下来我将简要谈论一下这些关键事件对我产生的影响。
1.“关键教育事件”促进家园联系
我作为一名年轻教师，由于缺乏与家长交流的经验，刚入职的时候也发生了一些“误会”，在我刚接手我们班的时候，就发生了这样一件事。君君是一名刚入园的幼儿，孩子第一次离开父母、进入一个完全陌生的环境，难免有一些分离焦虑，因此我们事先进行了家访、入园体验缓解幼儿的紧张情绪。有了前期铺垫，大部分的幼儿第一天入园情绪虽有波动、但很快就被幼儿园各种新奇的玩具所吸引平复下来了，少部分的幼儿也能在教师、阿姨的安抚下停止哭闹。君君是个例外，无论老师、阿姨怎么安抚都没有办法缓解他的情绪，他必须趴在一位老师身上，当老师试图将他放下、鼓励让他融入到集体中去，他哭得更大声了。我们试图和君君妈妈进行沟通时，妈妈的回复是这样的：“孩子胆子小，很害怕一个人，我们会多鼓励他的。”
有了君君妈妈的支持，我们也在不断鼓励孩子，可是君君依旧很抗拒上幼儿园，直到有一天，君君妈妈质问我们：“老师，君君在学校受欺负了吧！”君君妈妈认定孩子嘴上没说，但是他抗拒上幼儿园肯定是被欺负了。我们沟通过后，她表示误会解除了。可是第二天，君君妈妈又联系了搭班老师，问了相同的问题。
当我得知这件事时，感到了深深的挫败感，作为一位新手教师，最害怕的就是家长的不信任，一下就丧失了工作的热情。好在我很快调整了自己，和搭班老师进行了沟通，君君妈妈虽然表面认同了我的说法，但她内心仍有疑虑，所以才会再次向另一位老师进行求证，我们要做的就是合理解释、消除君君妈妈的误会。
我们两位老师利用放学后的空余时间和君君妈妈进行了一次家访，有了妈妈在场，君君的情绪高涨，主动和我们玩了起来，君君妈妈一下打消了对我们的疑虑，接着我们又邀请她做了一次“家长老师”，在这半天的体验中，君君与其他幼儿相处融洽，君君妈妈脸上露出了欣慰的笑容。很快，我们就发现君君抗拒来园的真正原因了，他不会用勺子，需要老师喂，偏偏又是个急性子，发现同组的幼儿一个个都独立进餐完毕，他急得都哭了：“你们等等我呀！”找到原因的君君妈妈很感谢我们，表示会回家锻炼孩子独立进餐的能力。接下来的日子里，君君的进步也一天比一天大。
事件的起因是家园联系中的一次小误会，在和家长沟通的过程中，难免会有误会产生，好在经历了短暂的沮丧，我及时调整了自己，找到了问题所在，主动去和家长沟通，在和家长沟通的过程中也更加注意语言的艺术性。针对君君妈妈这样的家长，语言沟通的效果比较微弱，我采取了亲身经历的方式，获得了一定成效，经过这次事件，我学会根据家长的性格不断调整沟通策略，为我今后顺利开展家长工作奠定了一定的基础。
2.“关键教育事件”与个人发展
关键性教育事件对教师的成长极其重要，有的老师教书数十年，却收效颇微，有的老师却能不断发现教育过程中的关键教育事件，不断分析、反思，发现教育过程中的问题，从而不断完善、突破自我。一位优秀的教师，必然乐于反思、敢于否定自己的行为，积极寻求更好的教育理念和解决策略。对教育关键事件的挖掘，有助于教师提高自己的教育机智，这些教育智慧又会帮助教师去解决新的“关键教育事件”，如此循环往复，教师专业能力不断发展，经验不断提升，教学也就更加有效了。
关键性教育事件是教师职业生涯的一个重要片段，积极面对可以提高教师素养，消极面对则会陷入低谷，需要我们认真对待。当然，作为我们年轻教师，由于经验匮乏，有时候也会遇到自己无法独立解决的事件，这时候不能选择一味逃避，更不能消极对待，可以寻求一些专家型教师或是经验型教师的帮助，甚至可以作为一次教研活动，与同教研组的老师一同分析、探讨，不同教师有着不同的教学特点，解决问题的方式也有所不同，这样的大讨论活动也有助于开拓思维、互相学习。
关键性教育事件都是一些看似寻常的小事，可能是一次科研活动，可能是一次教学活动中的插曲，也可能是与家人或同事的关系……教育正是由一些“小事”组成，但教育无“小事”，我们要善于捕捉这些事件，科学分析这里面的缘由和道理，不断剖析、反思自己的行为，以此提高教师与学生的教育积极性，在不断的反思中提升自己的专业素养，不断学习，努力成为一名优秀教师。
参考文献
[1]陈鹤琴.家庭教育——怎样教小孩[M].教育科学出版社，1994：280
[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京.北京师范大学出版社，2001
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