初中历史在新课程改革背景下的教学探究
来源:用户上传
作者:
摘要：历史教学属于初中教学中的关键内容，历史教学对于学生会产生很大影响，一方面能够让学生积累更多历史知识，强化对历史知识的理解，能够有效提高学生们的理解能力以及思考能力，而在另一方面还能够使学生具备较为准确的人生观以及历史观。伴随现今教学改革不断深化，历史课教学也在不断发展，可以更好满足现今的发展要求，依靠新型历史教学观念及措施做好初中历史教学。此文针对初中历史在新课改背景下的教学问题展开分析，并提出相关的优化改进方法。
关键词：初中历史；新课改；教学分析
基于新课改背景，怎样开展初中历史教学工作属于急需处理的问题。对此，教师必须注重教学措施的优化分析，强化对教学的重视程度，强化学习手段传授。进而让学生学习能力进一步增强，增强历史问题的处理能力，培养良好的学习习惯。与此同时必须重视思想教育工作，使学生们具备优良人格。
1、当前历史教学问题分析
新课程改革早已进行过比较长时间，然而针对初中历史的教学手段改革依旧存在不少的问题。
（1）初中历史的教学观念较为滞后
施行新课程目的在于调整原本的教学形式，进而满足教学的新要求，然而在实际进行教学的过程中，一些老师教学理念依旧存在着较为滞后的问题。教学过程中他们常常较为重视学生们的知识传授，仍然采用过去填鸭式的教学手段，然而在学生能力的培养方面没有加强重视。其教学理念依然采用传统的应试教育方法，这样是无法有效满足新课程改革要求的。
（2）教学内容太过注重历史学科体系
由于历史学科自身属于较为复杂的一门学科，因此进行教学的时候常常会存在老师很难有效梳理所传授知识的问题，进而让教学内容更加难懂复杂，课堂变得乏造无味。
（3）教学手段不符合新课程实际要求
新课程要求在教学过程中以学生为主进行教学。然而实际运用过程中，一部分教师依旧不能改变传统教学方法，教学过程中依旧以老师与书本作为教学的核心。而这样常常会造成课堂的教学气氛较为低沉，而且对于学生主动性与积极性同样会造成严重影响。
（4）欠缺情感教育
进行教学之时，教师常常会太过重视学生的成绩，对于学生情感就欠缺一定的培养。对于历史课堂来说价值观以及情感教育是非常关键的，因为学生全方位的发展成长才可以满足当今时代的发展需求，因此我们一定要重视学生历史情怀的培养。
2、基于新课改背景的初中历史教学优化创新方法
（1）创新教学手段，强化历史知识串联
初中历史的知识点是非常多的，教学过程中老师若是采取传统教学手段会使得学生丢失学习兴趣。而运用新型教学理念，教师充分借助历史间联系，使学生建立起有效的历史知识体系，按照历史的发展顺序作为纵向联系，依据同一时期的政治、经济与文化发展为横向联系，增强学生对于历史知识了解，让他们切实提升自身的历史素养。进行初中历史教学的时候，教师应当通过培养学生们历史思维与学习能力展开教学设计，要充分调动学生在历史知识方面的学习欲望，保证历史教学的多层次性与多维度化，让学生们在对知识进行研究的过程中提升歷史综合水平。
（2）改变传统教学理念，调动学生们的主动性
传统的初中历史教学之中，老师们属于课堂知识传授者，教师在教学过程当中对知识形成展开具体分析，且传输给学生，使学生死记硬背了解相关知识点。这样的被动学习过程，学生历史思维能力得到一定发展。伴随新课改不断推进，在教学方面也提出新要求标准，教师改变传统教学模式之时，还应当运用新型教学理念完成教学设计，让课堂教学可以有效调动学生主动性，使学生们的历史综合素养得到切实提升。新型教学模式当中，教师应当施行自主合作学习，教学过程中注重学生们的主体学习效用，要改变以往的被动学习观念，有效提升自身能力，让学生们的历史学习水平与相关思维切实提升。对历史教学进行创新的时候，应当让学生树立自主学习意识，重视培养学生们的创新能力以及创新理念，让学生们可以在课堂中积极表达对课堂知识的见解，使学生们的思维更加深入。
（3）创新教学形式，培养学习兴趣。
第一，想要创新教学形式便一定要摒弃原有教学问题。在传统的历史课堂教学当中，都是为应对考试展开填鸭教学。然而为满足新课程的教学要求，就一定要创新教学形式。创新的时候，教师首先应当依照初中学生的认知水平以及思维水平展开有效调节，充分调动学生们的学习兴趣。一般初中学生思维形式都属于形象思维，而且学生们的认知非常的感性。因此教师进行教学的时候运用能够引导学生情绪的故事以及图片，这样就可以增强课堂注意力，而视频的效果是更好的，在讲解过程中就能够确保生动形象。
例如对二战后世界格局进行教学的时候，首先借助视频来播放冷战历史，依靠冷战的相关历史事件来引导学生，而这样学生们对冷战历史就能够做到整体性掌握，然后通过历史故事与事件讲解会有效提高学生们兴趣。另外还应当改变课堂的教学形式，教师要将学生们分成两组，他们各自代表的是冷战的对立面，这样学生们可以结合该时期历史情况，依照冷战时期两方利益、两方势力以及其地理位置进行有效考虑，对冷战情形进行模拟，而这样不但能够提升学生学习兴趣，更加关键的是学生们的合作学习与问题分析能力得以有效增强，学生也可以更加深入的理解历史课文。
（4）强化教学内容设计
传统的教学课程当中，教学内容常常具有繁琐难记的特征，其中的教学内容存在交织现象，而要想确保学生们可以更为准确的掌握历史知识，而且可以加强对历史学习的认识，便一定要做好教学内容设计工作。
历史向来是复杂纷繁的，因此历史教师一定要做好对内容的筛选提炼。而这需要我们掌握有效的分析归纳方法。对于相关知识要化繁为简，然后教授学生，而这就能够有效降低学生学习的压力，而且可以增强学生们的学习效率。要想成为称职的老师就需要做到对各种教学技巧、教学方法与教学策略做到有效应用。作为老师应当逼迫自己加强学习与积累。
（5）强化学生们的价值观及情感培养
传统教学对于学生们的价值观及情感培养是不够重视的，要想在新课改背景下创新教学方法，就一定要重视对人格的培养，要加强心灵和历史之间的连接。在潜移默化之中使学生树立正确的世界观、价值观与人生观。
比如说鸦片战争之后，中国与中国人民都承受非常大的苦难，老师能够借助一些影视片段让学生加强了解，有条件还可以一起参观历史博物馆，或是让经历者来简述这段历史故事，而这样就能够使学生得到更加强烈的情感体验，学生们可以更加深刻体会到我们的和平年代是多么来之不易，这样学生们就能够更好进行自身塑造。
（6）强化师生交流
传统的历史教学过程中，师生间欠缺有效沟通，教学设计过程中，主要是依照大纲设计。因为教师不能有效考虑到学生的知识掌握水平，教学过程中无法调动学生们的学习兴趣，这对于学生的历史学习是非常不利的。伴随新课改不断推进，老师在初中历史教学之中应当建立融洽的师生关系，加强学生与老师的互动，进而增强教学的效率。依靠和学生的交流沟通，清楚掌握学习过程中学生们的问题。教学设计之中，依照学生实际状况展开设计，且在课堂中与学生积极互动，依靠沟通交流掌握相关信息，对教学手段进行优化。
结束语：
总的来说，新课改背景的初中历史教学是非常关键的，在教学过程之中，应当将学生作为主体来创新历史教学方法。要以增强学生历史课程学习能力作为最终目标。依靠课堂教学手段优化，让学生们的学习能力得到切实增强，最终提升学生们的历史素养水平。
参考文献
[1]刘方方，王哲伦，何绍义.试论新课程下怎样进行初中历史教学[J].读与写杂志，2018（5）.15.
作者简介：周宝山（1972-），男，本科，主要从事初中历史教学工作。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14850452.htm
