体验式活动促进小班幼儿自我保护意识的形成

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　　摘 要：幼儿园安全教育是保教工作的重中之重，因为小班幼儿生活经验有限，缺乏一定的自我安全防范意识和行为能力，根据小班幼儿的年龄特点，我们尝试通过生活体验、直觉体验、情景体验、活动体验等方式，增强其自我保护的意识，让他们自己学着撑起安全的保护伞，师幼共同营造一个安全、健康的生活空间！
　　关键词：体验 自我保护 小班幼儿
　　【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0038-02
　　安全教育是幼儿园永恒的话题。在幼儿园工作中，幼儿的安全问题也是保教工作的重中之重。由于小班幼儿年龄小，对周围环境缺乏正确的认识，生活经验不足，自我保护能力有限，自我防范的基本意识不强，因此是人一生中最容易出现事故和危险的时期。如何使其安全地度过这个时期？其实“千般照顾，不如自护”，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让幼儿主动地获得，最重要的是要对幼儿进行初步的安全指导教育，提高幼儿的自我保护能力，树立一定的安全意识。
　　对于幼儿园小班孩子，我们尝试通过各种形式的体验活动，让他们学会一些初步、简单的自我保护的方法和技能，体验安全的重要性。
　　1.生活体验
　　对于刚入园的孩子来说让他们亲身体验感知生活中的不安全因素，可以防患与未然。开学初，我们开展了《走一走，瞧一瞧》的活动，对孩子们进行了生动、直观、形象而有综合性的教育。向幼儿介绍幼儿园环境中的一些不安全因素如：上下楼梯、转弯角、水泥地、大型玩具、活动室的门缝、洗手池小便池边上的角等，提醒幼儿在活动时尽量避免这些不安全因素，在参观的基础上我还根据幼儿害怕大灰狼的心理，为幼儿准备了一些大灰狼的标记让孩子们去贴在不安全的地方，这样幼儿一看见这些标记就情不自禁地说“这里有大灰狼，小心！”
　　刚入园的孩子不懂得常规，好多孩子喜欢在活动室里快速奔跑，常常发生撞痛同伴或自己滑倒，虽然反复提醒可小班幼儿容易忘记，针对幼儿喜欢听故事的特点，我们自编了故事《听话的小花猫》，多次讲述，并让他们学一学小花猫轻轻走路的样子，以后每当有幼儿奔跑时，老师只要轻轻提醒一下：谁会像小花猫一样走路？幼儿就马上放慢放轻脚步……
　　小班的孩子，不懂得谦让，特别在盥洗间、茶桶边，往往会你推我挤。我们便在盥洗间、茶桶前贴上了几副小脚印，这样就能提示幼儿不要拥挤，在小脚印处等待，收到了较好的效果，大大减少了拥挤的现象发生。经过一段时间的引导，孩子看到有很多人的话，他们会说：“我等一会儿再去”。
　　通过在日常生活的亲身体验，不仅避免了一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
　　2.直觉体验
　　小班幼儿动作的灵敏性和协调性较差，不能清楚地预见自己的行为后果，往往会造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的，所以能够把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种直觉体验能有助于幼儿理解自我保护的意义。
　　有一天晨检时，我们发现小严的额头上贴了一块纱布，我询问了家长，原来他昨晚在家走楼梯时摔下来，结果到医院缝了好几针。这时好多幼儿也围上来观看，我很关心的询问他：“摔下来时疼不疼？”“出血了吗？”“医生给你缝针时你哭了吗？为什么哭？”随即我引导幼儿讲讲怎样上下楼梯就不会摔下来了？你们有没有摔伤过？应该怎样做就不会受伤？通过讨论使幼儿掌握了正确安全上下楼梯的方法。
　　班上有个别幼儿经常出鼻血，第一次遇到这种情况好多幼儿都惊慌失措地跑来向老师求助，我们抓住这个教育契机，一边用语言安慰着出血的幼儿一边向全班幼儿演示正确的处理方法，孩子们围在老师的身边，瞪大眼睛观察着老师的处理方法，以后当再有幼儿鼻子出血时，他们不再慌乱，个别幼儿竟会模仿老师的示范方法尝试着替同伴处理。
　　在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来说容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来说磕碰就少一些。如果能使幼儿有一定的动作技能，提高幼儿的身体发展水平，那一定能避免意外伤害事故的发生。因此，我非常重视孩子的户外活动机会，让孩子有充裕的时间来活动身体，在活动中及时传授给幼儿一些技能并让他们反复练习从而提高运动能力。
　　这种让幼儿感官亲身体验的方法，远比反复地说教效果好得多，幼儿在活动中获得了对自己行为后果的预知的能力。
　　3.情景体验
　　小班幼儿缺乏生活经验，对突发事件不能做出准确的判断，而使自己处于危险之中。通过设定的事件和设定的情景让幼儿体验某些突发事件，从而获得有益的应对经验。
　　交通安全时时牵挂着千家万户的心，让小班幼儿了解一些简单的交通安全非常重要。为此，我们在操场上设置了大马路的场景：十字路口、人行道、斑马线、红绿灯等，和孩子们一起开展了《逛街》的模拟活动，幼儿在设置的情景中，亲身体验并通过自编的一些儿歌使他们较好地掌握了过马路的正确方法，懂得了交通安全的重要性。
　　针对社会上那些拐骗、冒领幼儿的犯罪现象，我们设计了《不跟陌生人走》的活动，在活动中，我们分别设计了两个情景表演：活动一开始，请了一位大班的老师扮演“陌生人”用好吃的好玩的引誘幼儿，结果“哗啦”一下好多幼儿都跟着走。在活动结束时，我们又设计了一个情景：请另外一个“陌生人”来接孩子：“***你妈妈让我带你回家。”只听见他大声地说：“我不认识你，我不跟你走。”其他幼儿也指着“陌生人”说：“你是陌生人，不能跟你走”，活动结束后。当老师们拿出好吃的糖果引诱他们时，虽然有的幼儿舔着舌头可嘴里都说：“不能吃陌生人的东西”、“回家叫妈妈买”。
　　这种方法形象直观的向幼儿具体展示了两种不同的行为，引发幼儿主动地对不同的行为进行判别，从而提高了幼儿的自我保护意识。
　　4.活动体验
　　培养幼儿自我保护的意识，重要的不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学会如何面对危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。我们把安全教育渗透在活动之中，使幼儿在活动中不知不觉的掌握了自我保护的方法。在主题活动《快乐的六个宝》中，在幼儿了解了眼、耳、鼻、嘴、手、脚的用处的基础上，让幼儿蒙住眼睛、捂住耳朵、屏住呼吸、用一只手穿衣服、用一只脚走路来体验假如没有六个宝会怎样？从而使幼儿懂得六个宝的重要性及正确的保护方法。
　　幼儿在户外活动时容易发生摔伤、磕伤等情况，多数是因为不会正确进行游戏所造成的，所以在教育活动中我们增加了必要的生活课程，使幼儿了解户外活动时一些初浅的自我保护的方法。我们组织语言活动《橡皮膏小熊》，通过引导幼儿观看图片，合理想象小熊受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。一开始幼儿看到贴满橡皮膏的小熊时都叫了起来：“哎呀，小熊受伤了”，当老师用担心的口吻问到：“小熊怎么会受伤的呢？”幼儿马上根据自己的生活经验进行想象，再观察图片找出答案，模仿“怎样用手撑地？怎样扶住滑梯？怎样抓紧攀登架？”使幼儿在看看、猜猜、讲讲、做做中较好的学会了如何安全的游戏。
　　一系列的教育活动，使幼儿在轻松愉快的气氛中体验了如何避免不必要的伤害，并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
　　在让小班幼儿体验安全的过程中，我深有感触：增强幼儿的自我保护意识，提高自我保护能力，绝非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，这就需要教师根据幼儿的年龄特点，采取相应的措施，利用直观形象的教育方法，持之以恒的进行教育。不仅如此更重要的是要把安全的金钥匙交到孩子手里才是最可靠的，让孩子自己学着撑起安全的保护伞，一起来营造一个安全、健康的生活空间！
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