用传统文化深植班级文化的根

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　　摘要：中华文化上下五千年，在浩瀚的历史长河中，中国传统文化展现出独特的魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。传统文化铸就了无数华夏英魂，是每位中华儿女学习的文化瑰宝，更是炎黄子孙世代传承的文化精髓。当代中学生作为传统文化的传递者，不仅要学其形，更要悟其神，传统文化在班级的传承和渗透显得尤为重要。
　　关键词：传统文化;德育管理;班级文化
　　
　　长沙市电子工业学校前身是福湘女子中学，创办于1914年，秉承“文行忠信”的校训，坚持“德育为先，人格为本，理实并重，技能精湛”的办学理念。学校始终坚持以德育教育为首要原则，积极培育和践行社会主义核心价值观，初步形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式。作为电子工业学校的老师，要积极贯彻落实学校的管理目标，自1713班入校伊始便以学习和弘扬中华优秀传统文化的方式构建和谐班级，通过一年半的实施，效果良好。现从中国传统文化的角度提出几点班级文化建设启示。
　　一、培养学生的思想道德，提升社会责任感，增强爱国主义精神
　　纵观中国历史，各个时期均出现了许多心怀天下、为国为民的仁人志士，他们以国事为己任，治国平家，心系百姓，正是这种宝贵的社会责任感和使命担当感，使中华民族历经五千多年的发展，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
　　“天下兴亡，匹夫有责”，梁启超救国救民不顾自身安危，发出了警世名言;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹心系天下的博大胸怀，使洞庭湖显得犹如半亩方塘;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是为大丈夫”，孟子发出了浩然正气的立志、律身名言;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原在放逐的仕途上依旧发出了振聋发聩的爱国奋斗之声，“烈士暮年，壮心不已”， 即使是晚年，曹操的雄心壮志依旧不止息。
　　历代传承下来的宝贵精神，现代中学生都需要认真学习领悟。利用传统文化提升学生的社会责任感，增强爱国主义精神，是班主任的责任与使命。通过在班级开展爱国主义主题班会活动，收看相关题材的影片，诵读传统文化经典，都能大幅提升学生的社会责任感和爱国主义精神。例如，学校的升旗仪式八点正式开始，之前学生只会当做一个任务去完成，迟到、漫不经心的参加仪式。但现在，学生提前二十分钟到广场，整理好穿着打扮，奏唱国歌时表情庄重，高唱国歌。上个学期寒假，班级自发组织去当地敬老院打扫卫生，陪老人们聊天，讲故事，给她们洗衣服、洗脚等。通过这些班级活动，学生的集体荣誉感大幅提高。
　　班级成立之初，每次组织大型集体活动，学生都有抵触情绪，不愿配合积极，班主任不到现场学生就无法继续开展后续的内容，甚至有学生以各种借口请假，集体活动无法完成。通过对学生的传统文化教育，这种现象有了很大改观。去年的迎新晚会，学生主动申报了学校的集体活动，自发组织训练，最后为全校师生奉送了精彩的舞龙、《厉害了，我的国》等节目，不仅传播了中国传统文化的民族项目，更是表达了深刻的爱国主义情怀。
　　二、用传统美德教育学生孝敬父母，宽以待人
　　1.孝敬父母
　　《增广贤文》中有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，感恩意识的培养对学生成长发展至关重要。缺乏感恩的心，就会失去对父母的感情基础，对待事业、社会更不可能存在使命感、担当感。作为当代素质教育下的中学生，对待父母要百孝为先，不仅要关心父母的生活起居，更要关注他们的情感动态、心理需求，通过自己所学知识为父母排忧解惑。这不仅能促进双方感情，还能为长辈做出力所能及的帮助，展现出中学生的孝道。
　　传统文化深植班级后，学生在点点滴滴尽显对父母的关心。外出远门时刻与父母沟通联系，每逢中国的传统节日及父母的生日，积极问候父母，帮助家中做力所能及的家务。学生也在身体力行孝敬父母的传统文化，“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承。”
　　2.通过仁爱、礼貌教育构建和谐班级，建设文明校园
　　源远流长的华夏文明在道德教育史上流传了很多佳话，张良因桥下为老叟拾鞋而得兵书，孔融因让梨而流芳千古，程门立雪后得以言传身教，这些故事所蕴含的尊老爱幼、俭良谦让的美德，是后世宝贵的财富。
　　现在有部分学生性格冷漠自私，相互之間不懂得温和谦让，缺乏谦恭友爱。为让学生领悟中国传统美德，班级经常开展 “文明礼仪”、“知荣明耻”等教育专题会，讲述仁爱、礼貌等优秀传统道德的典故，让学生从中体会到文化的力量。开展礼仪讲座、比赛、表演等课外的集体活动，让学生在实践活动中学会基础的文明礼仪，养成相互友爱、尊师重道的好习惯。通过仁爱教育，班级变得干净整洁，书橱摆满了古典典籍，清晨的嘈杂打闹变成了朗朗读书声。
　　三、弘扬传统文化，厚植班级文化的根的具体措施
　　1.将传统文化与学科教学相结合
　　人文学科中应充分挖掘传统文化德育资源，有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标，使“为学生发展而教”真正落到实处。语文教学中，有着丰富的传统文化资源，唐诗宋词名言警句等;历史学科中蕴藏传统文化的发展历程;政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓。传统文化进课堂，学科知识与传统文化想结合，会增加学生的历史使命感，更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性，让学生真正做到“文道统一”。
　　2.以大众传媒为载体、弘扬优秀传统文化
　　大众传媒以其信息量大、传播速度快、覆盖面广和吸引力强形成了特有的舆论环境。就学校而言，通过简单易懂、具体生动的电影，对学生进行优秀传统文化教育，是弘扬优秀传统文化有效手段。组织学生收看“百家讲坛”《论语》、《易中天品三国》，定期组织学生观看《汉武大帝》、《开国大典》等历史题材的经典影视剧。事实证明，学生观看反映传统文化或重大历史题材的影视剧，有助于树立正确的审美观与价值观，增强自身的文化内涵，丰富精神生活，陶冶情操，提升自身的道德境界。
　　3.将传统文化寓于丰富的校园活动中
　　中国传统节日是文化长期积淀凝聚的过程，在宣传庆祝传统节日的同时，也要利用节日活动传播文化。清明节之际，组织学生缅怀先烈回顾历史，岳飞的民族精神、文天祥的英雄气节，让学生体会英雄先烈可歌可泣的民族精神，正是这种民族精神培养了一代代英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，使中华民族的团结统一、和谐发展得以维系。重阳佳节到敬老院拜望老人，表达孝敬之心，创造和谐亲情，这些都是寓含丰富传统文化的校园活动。通过这些活动营造浓厚的人文教育氛围，让学生在活动中受到传统文化熏陶，从而接触传统文化，弘扬传统文化，提升学生的道德素养。
　　“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”，民族文化是一个民族的象征，一个民族的灵魂，是我们全民族的宝贵财富，班级传统文化的根植已成为当下教育工作者重要的使命和责任。
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