浅析基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养方案
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摘要：随着教育行业的不断发展，人们越来越重视语文教学的重要性，并且企图通过多种途径实现语文教学水平的提升，这就对教师以及学校提出了更高的要求。在小学当中如何实现较高水平的课外阅读教学是教师们值得关注的内容。教师应当通过多种途径实现这一目的。本文将对基于核心素养培养下的小学语文课外阅读展开进一步探讨。
关键词：核心素养;小学语文;课外阅读;能力;培养
由于在语文教学当中语言积累能力语言表达能力以及学习方法能力较为重要，所以教师应当以这些能力作为出发点让学生展开相关的学习，他们不仅影响到学生的个人发展，而且还直接影响到社会的发展。为此，教师应当结合社会实际情况。核心素养作为我国教育部门在2014年所提出的概念，是当下较为流行的热门词，教师应当明确这一认知，并且将核心素养培养列为教学重点，并且落实在实际当中。在语文核心素养当中，其主要内容包括语言理解能力，语言运用能力以及初步审美能力等，这些能力对于学生而言至关重要，教师应当明确以上内容，并且将之落实在教学的各方面，只有这样才能够实现将学生打造为较高水平人才的目标。以下将针对如何在核心素养下实现对于学生语文课外阅读能力的提升，提出几点建议[1]。
一、联系学生的实际生活，为学生提供环境
语文是一门较为丰富性的科目。教师若是想要提升学生的语文水平，让他们的阅读能力获得进一步的提升，那么就应当引导学生，让他们积极发现生活中的美，只有这样才能够让学生实现自身水平的提升，进而让他们能够更好的运用自己的阅读能力，实现对文学作品的阅读。当前我国大多数语文教师在展开教学时，往往是带领学生对课文进行阅读，然后再将它们更加产详细的阐述给学生，这样的教学方式，虽然在一定程度上能够取得成效，但是对于学生的成长而言，却不是十分有利。由于这样的教学方式具有较大的制约性，能够在一定程度上影响一个学生的思维发展[2]。为此，教师若是想要让学生形成自主阅读的能力，那么就应当想方设法让学生实现阅读水平的提升。
由于学生正处于成长的关键时期，此时的他们不仅阅读水平较低，而且对于事物的理解也较为浅薄，所以教师应当充分利用学校内的各种教学资源，实现对学生的培养，让学生对这些资源进行积极的探索，这样不仅能够让学生获得健康有利的环境，而且还能够让他们更加直观地认识到应当学习的事物，从而让自己的视野得到开阔，實现自身的全面发展。为了能够让学生见识到更广阔的世界，教师还应当带领学生进行课外书的阅读，对课外书进行阅读不仅能够让学生了解到课本以外的事物，而且还能够让学生形成更加多元化的思考能力，让他们能够对事物形成深刻的认知，从而让自己得到全面的发展实现核心素养[3]。
二、带领学生进行阅读活动，让学生的阅读积累获得不断的丰富
小学生正处于阅读水平较低的阶段，所以教师应当充分发挥自身的引导作用实现对于学生的引导，只有这样才能够让他们在阅读的时候更加具有针对性以及目的性，若是学生在阅读时具有较强的盲目以及恣意性，那么就会使得阅读无法实现真正的价值，进而对学生产生不良的影响。为此，教师若是想要进一步提升学生的阅读水平，那么就应当通过多种途径实现对学生的辅导。教师应当带领学生进行丰富多彩的阅读活动，这样不仅能够让师生之间建立更加深厚的师生情，而且还能够让学生进一步获得阅读水平的提升。为了能够让学生对教学活动更加投入，教师还可以继续培养学生的阅读兴趣，只有较高的兴趣才能够让学生对活动产生更大的动力。为此，教师应当明确培养学生兴趣的重要性。在小学语文阅读当中，教师若是想要让学生获得阅读水平的提升，往往需要进行多方面资料的收集，然后对活动教案进行设计，这样的教学方式过于繁琐，不利于学生的充分投入，所以教师可以深入到学生当中对向学生了解实际情况，在了解的基础之上展开活动，这样能够让教学活动更好地发挥自身应有的功效，让学生充分投入到其中。此外，教师不仅应当对让学生对教材中的文章加以分析，而且还应当培养他们的质疑能力让他们敢于对课文提出质疑，这样能够有效引发他们的文章的积极思考，并让他们能够获得更加强大的思考能力[4] 。
结束语：
在语文教学当中，教师不仅应当结合教学内容展开教学工作，而且还应当切合学生的实际水平，只有以人为根本，才能够实现对学生的全面培养。为此，教师应当明确语文核心素养的重要性，落实于实际，只有这样才能够让学生获得核心素养的培养，将他们打造为符合当代社会发展需求的根本人才。
参考文献：
[1]解文兰.核心素养下小学生课外阅读能力培养刍谈[J].读与写，2018，15（17）：57.
[2]占安平.基于小学语文核心素养的课外阅读开展漫谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（5）：25.
[3]张兰.基于核心素养视角的小学语文阅读教学刍谈[J].课外语文（上），2018（7）：159.
[4]郭智清.基于核心素养的一年级语文教学[J].课外语文（下），2017（5）：171-172，149.
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