贫困薄弱的村小如何与实力雄厚的城镇学校比拼
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摘要：教育是面向全社会的，但是在教育资源极度不均衡的当代社会，要想提高中国教育的质量，仅仅依靠城镇重点学校是远远不够的，在推广优质教育的过程中，需要注意的是“短板效应”而非“长板效应”，中国教育的主体部分始终是农村教育，我国的农村教育正处在由传统教育向现代教育转型的时期，但是由于区域的特殊性，农村学校发展缓慢甚至落后，相较于实力雄厚的城镇学校，农村学校贫困而薄弱，这在处于义务教育第一阶段的农村小学表现尤为突出，笔者借此对贫困薄弱的村小如何与实力雄厚的城镇学校比拼进行了探讨。
关键字：农村教育;薄弱学校;贫困地区;小学
近些年，学生少，师资弱、质量差，似乎成了乡村小学的代名词。乡村小学的发展为农村孩子就近入学权利提供保障，也是培养农村的优秀人力资本，打破贫困的代际传递的重要途径。然而，乡村小学却长期被当作是应付九年义务教育的临时性教学机构，发展受阻，与实力雄厚的城镇学校相比，村小的薄弱体现在“办学资金不足，办学条件艰苦，教学设施简陋，教学手段落后，师资配备不齐，教育观念落后保守”等多个方面，这些问题使村小成为义务教育发展的薄弱环节。在村小与城镇学校的差距之中，数学方面相差甚大，数学是一门重要的基础教育。对于培养学生的抽象，分析，推断等综合能力起着重要作用，在村小与城镇学校的比拼中，数学占据着重要的一环，明确二者之间数学方面的差异以及针对数学如何缩小差距，对于其他方面也具有很强的借鉴意义。
一、城乡数学教学差异
（一）生源差异
农村小学的教学设备不如实力雄厚的城镇小学的设备齐全优质，农村数学教学不像城镇教师教学一样有多样化的设备辅助开展，难以实现多样化，视听结合，理论与实践结合的教学，而枯燥单一的课堂讲说又难以引起学生的兴趣。此外，二者的生源也存在很大差距，城市除了自己本市的优秀学生之外，在教育力量和资源悬殊的情况下，农村的优秀学生也纷纷寻找办法，进入城市学校学习，使得城市几乎集中了全市的优秀学生，而在农村，学生大多是不愿意学习的，学习差的调皮捣蛋的孩子，家长不对其寄予学习重托，自己也不愿努力学习，剩下的没有经济能力去城市学习的孩子，虽然努力刻苦，但是缺乏辅导，学习基础比起城市学校的孩子依然差很多。优质学生的缺乏，是农村教育难办，质量差的主要原因之一。
（二）教学现况的差异
与城市学生相比，农村学生见识少，整体素质低下，学习观念保守甚至落后，学习程度参差不齐，两极分化严重;与城市相比，农村家庭经济收入低，负担重，没有能力负担孩子的学习开销，对教育的重视程度不如城市高，很多农村家长都想着让孩子早早离校进入社会，为家庭分担经济压力，且农村大多是留守儿童，没有人监管教育，素质低，调皮捣蛋，同时没有激烈的竞争环境驱动，很多农村学生不如城市学生努力向上，对学习上心，上课不认听讲，教师难以管束，课堂混乱，且教学资源不足，效率低下。在这这种环境下，农村教师教学压力大，且条件差待遇低，教育部门缺乏对农村教学的支持，不少优秀教师都离开农村进入城市教学。
（三）教学效果差异
基层学校质量意识不强，安全保稳似乎为头等大事，很多学生，甚至家长，老师都没有抱着要上大学的想法，想着度过九年义务教育就直接让孩子工作。相比之下，城市学生竞争激烈，城市家长比农村家长更加望子成龙，望女成凤，这也使得城市的应试教育越演越烈，许多城市的一流中学招生时为拉开学生档次，招收优秀学生，试题大多为竞赛类型，促使学生从小学便开始学习培训奥数。
二、如何提高贫困薄弱的村小教育
（一）农村村小自我提高
农村学校的发展提高还是要以自身的努力为主，要最大程度地挖掘自身潜力，利用已具备或能招收的资源，同时充分调动教师的积极性，鼓励教师自我进修，钻研提高自身教学本领;同时教育部门也要大力支持农村教育的发展，为教师外出学习研修创造机会，提供资金，对于有突出贡献的教师加以奖励重用。
（二）開展城乡教师交流学习
为实现城乡教育资源流动与共享，有关部门积极开展城乡学校的交流互助活动，定期组织农村学校的优秀教师到城市示范学校学习交流，城市优秀教师到农村学校支教、示教。
（三）充分利用乡村小学数学教育资源
从乡村小学数学教育的软件和硬件来说，这里所说的资源包括：教师资源和数学教学用品。素质教育要求有“高品质”的数学老师，而目前乡村小学教师编制少，一个班两个老师已是“标配”，一个班一个老师包班还有不少……这种情况下就要充分利用现有的老师，减少不必要的形式活动，让数学老师静下心来钻研教材，上好每一堂课。对于数学教学用品，近年来我市大量数学教具投入到乡村小学，但设备用得少，各种用品多数摆在各室中——以备检查……老师很少有精力去组织学生使用，学生缺乏实践机会。把国家不断投入的大量设备投入实践是教育者今后重要任务。
针对农村小学面临的严峻现实，我们必须积极探索并且及时采取切实有效的措施，解决问题，促进城乡教育统筹，推进城乡教育均衡发展，促进农村的基础教育健康发展，改变农村教育落后的局面，推动农村经济社会持续发展。
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