浅谈小学语文作文教学中素材的积累

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　　摘要：作文教学，是小学语文学科的重要组成部分之一，一个人作文能力的高低，很大程度上代表了这个人学习语文学科总体的效果。针对当前小学语文暴露出的儿童作文兴趣低、写作“流水账”以及缺少真实情感的问题，笔者在文中提出了部分对策。
　　关键词：小学语文;作文教学;素材积累
　　语言表达内容和技巧的匮乏从很大程度上来说，源自学习者平时对素材积累的忽视，须知“千里之行，始于足下。”没有一步一个脚印的奠基，又如何登攀有效语文作文学习的高峰，所以，指导儿童做好身边写作素材的积累，是非常有必要的。
　　一、从生活中积累素材
　　生活中发生的点点滴滴都可以作为语文作文中的素材，而懂得积累的孩子，往往可以结合自己的真實经历，写作出一篇篇紧紧贴合主题的文章，并且文字叙述朴实，更容易触动读者的神经。小学语文课文《桃花心木》、《落花生》、《爬山虎的脚》等，都是作者对生活中的细节描写，但是，在他们平凡的笔下，却诞生了一个又一个了经典美文。这便是积累日常生活中的亲身经历素材的重要性。
　　二、从教材中积累素材
　　小学语文学科中，学生另一个积累写作素材的渠道就是课内阅读教学，即促使小学生在充分理解课文内容、主题的基础上，对教材进行拆分、整理和系统应用。如此，才能将教材中的课文内容达到化为写作素材的效果。比如，小学语文《桂林山水》一课，就是一个非常优美的课文，其中作者通过结合引用、比喻、排比、拟人等手法，为广大的读者刻画了一幅幅生动的人间仙境。而写作技巧、写作方法也是作文中的一种应用素材，教师可以通过引导学生实施课堂小练笔，来达到促使学生理解和学会使用修辞手法的效果。比如，我们择取了课文中的经典名句“漓江的水真绿啊，绿的……”来实施教学训练，实践证明确实可以起到活跃思维，开发智能的效果。
　　三、课外阅读积累素材
　　课外阅读对于拓展人的多元视角，有效积累作文素材是具有明显帮助的。对此，笔者曾经结合儿童的理解水平和行为特点，向儿童推荐过类似的书籍，如《海底两万里》、《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》、《舒克与贝塔》、《格林童话》等，儿童的阅读兴趣很浓，得到的阅读视野拓展效果也很好，值得推广。
　　综上，小学阶段的作文教学关乎孩子今后的成长、成才，更是检验一个人对写作技能理解和掌握的重要手段，而良好的写作源于日复一日的积累，本文由此入手，展开了分析，希望可以帮助同仁。
　　参考文献：
　　[1]陈静梅.论如何提高作文教学的有效性[J].小学教学参考，2019（06）.
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