小学语文作文素材积累
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【摘 要】 小学语文写作能力是需要学生能够形成一定的语文工底、写作技巧和素材积累能力，积累写作素材是学生写作的基础。本文通过对学生小学语文素材积累的探究，提出了几点建议，意在培养学生的素材积累能力。
【关键词】 作文素材；写作培养；语文教学
在语文教学中，作文是极为重要的一个部分，学生的写作能力是他们语文综合能力的体现，但是在写作过程中，学生往往达不到预期的效果，出现这个问题主要是因为学生在素材积累方面有所不足，因此在教学过程中，老师应该要重视对学生写作能力的培养，并且创新教学方法，从而提高学生写作能力。
一、从教学资料中寻找素材
课本教材是学生学习的基本素材，但是许多同学往往不明白教材的重要性，因此老师应该引导学生去发掘课本教材中的可用素材，让学生在自己的文章中进行应用，这样的教学能够使学生节省很多写作时间，并且也能够让学生进行有效的素材积累。那么老师就需要让学生得学习重点转移到课本上来，老师不仅需要让学生对教材的内容进行掌握，同时可以让学生模仿文章写作手法，通过模仿，能够让学生渐渐地将这些内容变成自己的内容，从而提高学生的能力。例如在一篇文章的学习中，老师可以首先进行文章的讲解，将文章中的描写手法、记叙手段和写作技巧进行总结，然后让学生进行记叙文的写作，可以让他们进行文章的仿写，并且在自己的文章中加入从文中学到的知识，这样通过应用，就能够加深他们的印象，从而提高他们的写作能力。
二、在日常生活中寻找素材
艺术来源于生活而高于生活，在日常生活中有许多吸引着我们的事件，这些东西都可以成为学生作文中的一部分，让学生在写作中加入一些生活中的内容，能够让学生的作文更加富有生活气息，那么老师应该让学生善于观察生活，他们要对周围的事物用心去体会，积累素材，达到提高学生写作能力的目的，老师需要在教学中进行学生的引导，让他们发现生活中的美好，从而培养学生的观察能力和思考能力。便于学生进行素材积累。例如老师可以布置一篇关于人物描写的作文，不限描写对象，但是要要求学生进行仔细的观察，从而写出一篇文章，老师可以给学生提供一些写作的思路，并且进行写作内容的完善，并且老师不能仅仅是让学生定期进行作文写作，也应该给学生提供一些锻炼写作能力的机会。例如可以让学生进行一些体会的练习，可以是记录一些生活中的小事，也可以是班级学校的趣事，通过这样的方法促进学生养成良好的写作习惯，也可以通过不断的写作提高学生的素材积累程度。老师还需要在循序渐进的过程中培养学生良好的写作习惯，当学生在逢年过节时，老师也可以给学生布置一些关于节日的文章写作，从而让学生进行写作训练。
三、从课外活动中寻找素材
学生绝大部分的时间都是在学校中度过的，学生的课外生活也是多姿多彩的，因此老师在教学中进行课外活动的教学，可以让他们在课余生活中进行素材的积累，例如在一些老师组织的课外活动中，老师也可以进行积累素材的教学，让学生循序渐进地学习，从而掌握积累素材的能力，老师首先要激发学生积极参加实践的热情，并且让学生积极主动地参与到课外实践当中，并且从课外活动中发现其中的乐趣。在实践活动的设立环节中，老师必须要结合学生兴趣，还需要结合生活实际进行一些课外实践。
老师需要让学生在生活中养成每天写日记的好习惯，写日记是学生进行素材积累的基本方式，也是最为快捷的方式，因为日记可以涉及生活中的方方面面，老师可以让学生将生活中的所见所感写到自己的日记中，从而进行写作练习。老师还可以让学生进行日记的分享和交流，并且要在写作过程中给予学生一定程度的指导，让学生的写作更加高效。
四、在体验生活中积累素材
小学语文写作中，学生经常会采用一些名著来当作素材，那么这就需要学生不断阅读，名著的来源都是生活，作家也是通过生活中的一些事件才能够写出具有美感的名著，并且他们在其中采用这种各样的写作手法来进行描写，所以学生们如果想要在自己也文章中融入更多的素材，并且表现出自己的真情实感，那么学生也应该要走进生活，自己去进行感悟，进行写作创作。人生是一本书籍，需要人们在生活中进行不断的学习和改变，从而形成属于自己的獨一无二的情感。因此老师应该要引导学生积极地深入生活，不断进行感悟和思考，了解更多的人生哲理，从而提高自己的作文写作水平。
例如写作中，学生可以将人们的一生比作一段旅程，尽管在人们前进的过程中会有许多的困难，但是人们也不会因此感到挫败，所以不管我们在人生中错过了什么，都会在以后发现更加精彩的东西，通过这样的写作不仅可以提高学生的写作能力，还可以给学生的生活带来一些鼓励和支持，让他们在生活中遇到困难时也能够积极面对，老师还需要鼓励学生去体验生活，一切素材都来源于生活，只有学生自己进行认真的感悟，才能够有效提高自身的能力，并且善于运用生活中的事例发现其的深层含义。
综上所述，在学生写作能力培养过程中，老师在其中扮演着重要的角色，不仅仅需要教会学生如何正确地阅读，还需要不断地培养学生自主阅读、自主写作的积极性。老师需要对学生的素材积累和文章阅读进行不断的指导和更正，这样才能使学生养成良好的阅读习惯和素材积累习惯，提高学生阅读能力和写作能力，最终有效提高学生的语文综合素养。
【参考文献】
[1]周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2012（10）.
[2]潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2012（8）.
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