挖掘体育素材，书写精彩作文
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【摘 要】 在小学作文教学中，学生的写作能力是他们语文素养的真实反映，有的学生即使掌握了各种写作方法，还是写不出好的作文，根本原因在于缺少写作素材。在作文教学中，教师为了让学生有丰富的写作素材可以选择，可以把作文教学与体育教学结合起来，充分挖掘体育课上的素材，让学生从自己观察和体验的角度选择写作内容，写出内容生动的好作文，实现高效的小学作文教学。
【关键词】 小学作文；写作兴趣；体育素材；写作能力
在小学作文教学中，教师不仅要进行写作方法的指导，还要让学生学会积累素材，在生活和学习中认真观察，用心体验，积累丰富的素材。在新课标下的作文教学中，教师要充分挖掘体育教学中的素材，使学生在亲身体验和积极参与的过程中获得深刻的学习感受，在写作时能把体育活动经过和活动感受写出来，让他们的作文做到言之有物，促进写作能力的有效提高。
一、用心观察体验，激发写作興趣
在小学作文教学中，学生由于缺少写作素材，在写作时经常会出现作文内容和题目不相符的现象。为了提高学生的写作兴趣，让他们在写作文时有话可写，教师可以把作文教学与体育教学结合起来，让学生在体育学习中认真观察教师的示范、同学的学习和锻炼情况，用心感受体育运动的乐趣。在积极的参与过程中，学生不仅能高效掌握体育运动技能，还能积累丰富的学习经验和学习感受。把在体育课上学到的内容和学习经过作为作文素材，可以使学生从没话可写的作文困境中解脱出来，写出丰富、生动的作文内容。在让学生认真观察时，教师要对他们的观察方法进行指导，使学生既能抓住体育学习的重点环节进行观察和学习，又能抓住学习过程中的细节，充分挖掘体育课上的素材，为写作文提供更多可以选择的素材，使小学作文教学顺利开展。
二、创设体育活动，增加写作素材
在小学作文教学中，把写作与丰富的体育活动结合起来，让学生有话可写，喜欢上写作，并能快乐地投入到创作中。为了增加学生的体育素材，体育教师可以根据教学内容设计趣味性的体育活动，让学生在活动中深刻地感受和体验。例如，在教学“短跑”运动时，教师可以设计“老鹰抓小鸡”的游戏活动，让学生积极参与到游戏活动中，并在游戏中认真观察每个学生的状态，尽可能多的收集素材。教师不仅要在体育课堂上设计丰富的体育活动，还要充分利用丰富的课外时间，设计多样化的体育运动，让学生根据自己的兴趣积极参与到体育运动中，感受体育运动的乐趣。而语文老师对于整个活动要了解并参与，教学生学会把在课外活动中的经历和感受作为写作素材积累起来，为他们进行写作打好基础。在丰富写作素材基础上进行创作，能让学生文思泉涌，他们把对体育学习的情感融入作文中，通过巧妙构思写出在体育课堂上所见、所听、所感的内容，创作出情感真挚的作文。借助课堂和课外的体育活动，让学生获得丰富的写作素材，使他们的写作过程充满了乐趣，在积极创作中促进写作能力的有效发展。
三、借助思维导图，挖掘体育素材
在小学作文教学中，运用思维导图进行作文分析，可以拓宽学生的思维面，让他们找到更多与作文主题相关的素材，为顺利进行写作提供前提条件。在绘制思维导图时，教师要鼓励学生大胆发言，说出体育课上发生的各种事件，顺利完成思维导图的绘制。在写作时，学生可以根据思维导图进行分析，发挥创新思维，确定作文立意，并从中选择恰当的素材进行写作。例如，结合体育课上的“跳短绳”教学活动来绘制思维导图，可以把“跳短绳”作为思维导图的中心词绘制出来，然后把教师示范、学生学习、锻炼、比赛等内容绘制到思维导图的主脉上，在各个支脉上写出其他学习细节。让学生根据思维导图上的内容进行写作，他们能从不同的角度写与“跳短绳”有关的作文，推动作文教学的高效进行。
四、巧妙选择素材，写出精彩作文
在小学作文教学中，教师把作文教学与体育教学有机结合起来，能够让学生在体育课上积累丰富的素材。在写作时，学生要根据作文要求选择素材，既要把体育学习经过详细地描写出来，又要把在学习和锻炼过程中的趣事和感受写出来。为了提高学生的选材能力，教师要对学生进行指导，使他们能根据作文题目巧妙选择恰当的素材，并用优美的语言进行描写。例如，在写《体育赛场上的“常胜将军”》时，学生可以选择班级体育能力最好的学生进行写作，把这名学生的学习情况、参与体育比赛的情况写出来，并在字里行间融入对这名同学的羡慕、钦佩之情。在写《快乐的体育课》时，可以选择有趣的环节展开论述，详细描写感到快乐的环节。在写《体育课上的小风波》时，学生可以写自己与其他同学之间的矛盾和解决方法，也可以写其他同学之间的矛盾和解决方法。根据作文题目精心选材，学生可以使作文内容紧扣题目，在体现作文主题的同时，把情感融合到其中。在积累的体育素材作用下，学生不再无惧写作文，他们把体育课堂上观察到的内容、学习过程以及锻炼感受作为写作素材与作文要求结合起来，通过掌握的写作方法进行构思，写出内容生动、形式活泼的精彩作文。
总之，在小学作文教学中，教师在教学写作方法的同时，还要培养学生认真观察，用心体验的能力，让他们通过体育课堂获得写作素材，把体育活动和体育锻炼的经过、感受写出来。把作文教学与体育教学结合起来，让学生有丰富的体育素材可以选择，在写作时用优美的语言进行加工创作，写出内容生动、有趣的作文，有效提高他们的写作能力，实现新课标下的小学作文高效教学。
【参考文献】
[1]李晓民.浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J].亚太教育，2016.
[2]邱琰.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].考试周刊，2016.
[3]王红燕，陆青春.思维有导图习作“看得见”——谈思维导图在小学习作教学中的有效运用[J].新作文（小学作文创新教学），2013.
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