基于创业教育的校企合作人才培养路径研究

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　　摘要：随着互联网时代的到来，我国人才的培养计划有了较大的改变，更加注重能力的锻炼，同时不断追求给学生提供创新创业的机遇和环境，采用校企合作的人才培养模式，探讨提高学生创业意识和能力的路径，为我国经济发展提供更加优秀的应用型人才。
　　关键词：创业教育；校企合作；培养路径
　　随着社会的进步，科技水平的不断提高，各大高校招生形势稳步前进，毕业学生数量增加，学生面临的就业难问题，越来越显著。为了进一步加强学生综合能力的培养，更好地适应社会需求，各大高校展开了对教学方法和就业模式的深度探讨和提炼。创业教育作为一种新型的人才培养机制，受到了广泛关注和研究，基于创业教育的校企合作人才培养路径，不仅有助于企业发展，还进一步解决了社会对创业型人才的需求，成为当前大力推进素质教育的具体实践。
　　1校企合作人才培养模式对学生创业教育的意义
　　1.1为学生提供创业平台
　　近些年，随着互联网时代的到来，推动了我国移动互联网、云计算、大数据的快速发展，大量的国企和制造业单位没有认清形势和做出应有的调整，在互联网的冲击下，地位岌岌可危。高新技术人才的缺乏，导致这些企业未能在第一时间迎接挑战，为了改变这种形势，助力国有企业转型，与高校之间的合作成为人才竟争和保障的有力机遇，通过校企合作，可以解决部分企业运营中所面临的“用工荒”难题；同时还能够为即将踏入社会的在校学生提供专业对口的实践机会，积累相关创新工作经验，提升自身能力，在不断的学习和锻炼中为创业做准备，从而实现自己的价值。由此可见，实现校企合作是对即将毕业学生创业教育最有效的办法之一。
　　1.2培养和激发学生的創业意识
　　意识是行动的前提，创业意识的培养是创业教育的重要内容。当前高校对于创业教育课堂的开展重视程度不够，有的甚至是为了应付上级教育机构检查，工作未真正开展，还有的只是作为选修课程，授课群体比较窄，师资以及场地投入都很少。为了改变这种局面，与企业合作建立关系之后，不仅可以将所学知识实践培养的场所改在企业中进行，还能够从企业用人角度出发，提前做好人才的培养反馈工作，激发学生内心的创业之火，在不断的企业实践中熟悉各项创业流程，为今后创业做准备。
　　1.3弥补了高校学生创业教育的不足
　　由于我国高校创业教育起步较晚，在师资间题上有着严重的间题。创业教育课程具有很大的实践教育意义，除了具备一定的理论知识，还需要授课教师有着丰富的实践经验，但现实中创业教育课程大都是由其他任课老师来兼任，缺乏专业的创业实践经验，从而导致由最初的知识宣讲环节就出现理论与实践的脱钩现象。校企合作的出现极大地弥补了这一不足，学生通过在企业中的实践接触大量的真实案例，很好地解决了创业教育课程中模式、理论和实践结合的部分，实现资源整合价值最大化，让学生体会到更具有实践意义的创业教育知识。
　　2基于创新教育的校企合作人才培养途径
　　2.1建立双赢的构建体系，加强学校与企业间的互动
　　通过校企合作，注重创业教育的深入，构建整体创业教育体系，打造双向互动的局面。首先，需要在校园内营造创业氛围，模仿企业当中的企业文化给企业带来的作用，利用讲座、社团以及活动的开展让学生在校园内感受创业氛围，通过这些活动的参与，真正在润物细无声中感受创业精神；其次，可以利用企业中完善的人才储备力量，通过企业内部专业人上的讲授，让学生了解企业管理中的理论知识点以及团队管理，以便于为今后实战做准备；最后，还可以通过校企合作进行创业孵化器项目，引入政府扶持资金，通过孵化器的建立实现共享研究实验室，搭建平台的目的，从而完成学生创业的第一步，在合作中共赢，形成创业教育的可持续发展。
　　2.2实现学校、企业、政府三方联动体系，搭建创业教育保障系统
　　2.2.1建立校企合作创业管理制度，搭建专门机构
　　为了更好进行创业教育的开展，需要建立独立专业的机构来负责和安排学生的创业教育，机构的组织架构可以由学校和企业两方的人员来组成，进一步强化学校和企业之间的沟通，根据学校中不同的专业分配不同的创业团队，分别进行更有针对性的创业指导，进一步完善学生创业教育的运行体系。我院执行的管理制度包括，从生源选拔到学生就业一条线管理，期间的各项管理制度均与企业管理相结合，运营企业的管理模式，让学生更好的提前踏入企业做准备。
　　2.2.2借助企业的人力资源
　　高校要根据自身学校的教学方针，将学生需要掌握的新技术和新知识融合到创业教育课程中，与企业一直探讨和研究更加适合学生的创业教育课程，以培养学生的创业精神为主，开设一些更加富有实践和指导意义的专业实践课程。
　　2.2.3加强教师队伍师资建设改变传统教学方式把企业的优秀人才引进来
　　为了弥补校企合作中，教师队伍的缺乏和对提升学生创新能力的提升和兴趣，可以通过校企合作模式，从企业派遣一部分学历高，业务能力强，深入学校进行交流学习，相关课程的讲解。此机会中培养真正的创业型教师人才，增加高校师资队伍，也为下一步科研研究，开展调研报告打好坚实基础。举个例子：像我们学院，今年的校企合作中，采用的教学模式是，聘请了在中兴工作的工程师，在我校上课过程中，带领学生边做项目，边学理论。从而更好的激发学生的学习兴趣，理论与实践相结合，大学期间，就慢慢适应职场的工作环境。
　　参考文献：
　　[1]王秀敏，梁丽，陈骅等.以产学研活动为载体培养创新创业人才口].中国大学教学，2011，（12）：133-134.
　　[2]陈颖，王元元，刘鸿高等.积极探索社会实践路径培养高校创新创业人才田.价值工程，2013， （2） ：174-175.
　　[3]宗玮，基于创业教育的校企合作人才培养路径研究
　　作者简介：余苗（1990-），山东济宁，硕士研究生，山东协和学院辅导员，研究方向：教育管理。
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