提高农村初中体育教学有效性的方法

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　　摘要：在素质教育的大力推行下，体育从原本不受重视的所谓“副科”变为了主要的教学科目之一，正在全面改革和调整。体育是锻炼学生强健体魄，磨炼学生意志，促进他们身心健康发展的重要学科，只有发挥出体育教学的作用才能够达到素质教育的终极目标。但在我国农村地区，由于教学观念的更新速度较慢，体育教学设施不完善，教学的有效性还有待进一步提升。本文在分析了农村初中体育教学现存问题的基础上，将对于提高体育教学有效性提出几点看法和建议。
　　关键词：农村；初中；体育教学
　　引言
　　体育教学的有效性体现在学生体育学习兴趣的提升，体育技能的增强以及心理健康发展等方面，于学生的全面发展而言发挥着不可代替的作用。尽管当前教育改革工作正在全面开展，但农村地区仍然受到师资力量、教学设施、教育观念等因素的影响，没有真正体现出体育教学的作用，主要问题表现在以下几方面。
　　一、农村初中体育课堂教学的现状
　　（一）缺乏标准化的教学内容
　　大多数的农村初中学校都没有标准的体育教材，仅仅依靠体育教师的教学经验和习惯来自由安排教学活动，具有很强的随意性。在这样的情况下，教师也很难制定出科学的、具有条理性的教学计划，教学效果有限。
　　（二）体育教学设施不完善
　　尽管农村地区的经济发展速度在不断加快，教学条件也在逐步改善，但由于对体育教学重视度的不足，教学资金和学校场地的有限，仍然缺乏完备的体育设施，致使一些专业性较强的课程难以开展，体育教学有效性的提升受到了制约。
　　二、提高初中体育课堂教学有效性的对策分析
　　（一）根据学生需求选取教学内容
　　体育教学内容不应一味的按照教材或教学经验来选择，需要根据学生体能发展的需求来制定训练的目标，并选取最适合的教学内容，进行搭配、整合。只有合理选择教学内容并科学搭配才是高效教学实现的有利基础。那么，怎样选择教学内容，才能提高教学的有效性呢？选择教学内容要具有合理性和实效性。例如：在教学前滚翻时，某位体育教师在开始教学时先让学生做“胯下看天”和“看谁坐得快”等辅助性游戏，学生在不知不觉中学会了前滚翻技术的低头和团身动作，为随后开展前滚翻教学打下了扎实的基础，教学效果非常明显。
　　大部分的体育教师都喜欢在课程的开始部分选择游戏作为准备活动，但在选择游戏内容时千万不可单纯为了游戏而游戏，游戏的内容应为后面的主要教学内容做好铺垫，这样才能提高课堂教学的有效性，不做无用功。又如，某老师在健美操开合步的教学中安排了竹竿舞，两个内容完全没有任何联系，甚至会产生反作用，最后教学效果极不理想。如果将竹竿舞换成一个包含开合步动作的综合性舞蹈练习，教学效果就可能会明显提高[1]。因此，要想提高课堂教学的有效性，在教学内容的选择上，教师应该做到：（1）確定难易适中的教学内容；（2）教师充分掌控主教材的教学步骤。
　　（二）整合资源创新体育器材
　　农村学校场地、器材缺乏，学生对体育课深感单调乏味。对于这一问题，体育教师应把握好学生的性格特点，结合本校实际，自制和开发体育器材，如：用布做沙包、用木头做跳杆和接力棒等。因材利导上好体育课。教学设备虽差，教师如能因材施教，也能有效提高教学质量。农村学生上下学的路途较长，教师可根据学生行走、跑步、跳跃的特点，利用来校上课和放学回家的一路行程，为学生布置体育锻炼任务，让学生自觉完成。还可以指导学生利用上学时间，在途中晨跑，课间做操，课余适当开展体育兴趣活动，开发智力，愉悦身心[2]。每逢体育课下雨时，可让学生在室内走廊、空地做操、原地跑步、立定跳远等。
　　（三）课上教学与课下训练相结合
　　初中的文化课学习压力正在不断增大，每周内的体育课时仅在1至2节之间，仅仅依靠有限的课上时间是很难使学生的体育能力得到全面锻炼，满足他们体育活动的需求的。因此，教师还需要将课下时间充分利用起来，鼓励学生在课余时参与自己喜爱的体育活动训练。田径训练是初中体育教学的重要内容，学生在课堂上的训练时间总是不充足，为此，教师不妨组织学生利用大课间、放学后以及周末的时间，展开集体性的训练，也可以将技巧交给学生，鼓励他们自主训练。要注意把握以下几点：①科学的安排训练方法和计划。循序渐进，逐步提升学生的灵敏度、柔韧度、速度、耐力以及协调能力，打好基础后再进行针对性的系统专项训练。②加强安全教育。一是训练前做好充分的准备运动，通过压腿、慢跑等把筋骨和关节活动开才能进入到正式的训练；二是注重训练后的放松性练习。田径训练后往往会出现肌肉酸痛、疲劳等情况，教师应指导学生通过放松、按摩、热敷等方法，恢复身体机能。这样他们的课余训练才能够更加安全、有效[3]。
　　（四）改革体育教学评价机制
　　首先以课程标准为导向，引导学生建立全面的体育价值观和课程目标意识；其次从起点看变化，在鼓励学生力争上游的同时让他们感受不断超越的成功体验，积累信心、耐心和学习兴趣，发挥评价的激励作用。
　　再如，在“跳绳”教学中，学生可以进行自我评价对照：①基本上能完成教师安排的内容：达标；②能在教师的启发下想出两种以上的跳绳办法：良好；③能将“跳绳”应用到实际生活中：优秀[4]。这样的评价能够让学生意识到自己的不足，在以后的学习中进行针对性的训练。
　　三、结语
　　新课改的步伐刚刚开始，在体育教育教学中的应用还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去进一步完善。教师应当重视教学思路与方法的创新，在实际教学过程中营造良好的学习氛围，全面激发学生的学习兴趣。同时，教师也应明确学生的课堂主体地位，不断优化教学内容，保障学生在体育活动中能够尽情发挥，提升农村初中体育教学有效性，达成最终的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]王晓强.谈提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊， 2017（5）：85-86.
　　[2]郑芝梅.巧妙设计教学方法 提高农村初中体育教学有效性[J].考试周刊， 2018（9）：115-115.
　　[3]王景辉. 谈提高农村初中体育有效性的方法[J]. 祖国， 2017（9）：271-271.
　　[4]刘金光. 浅谈如何提高农村初中体育课堂教学的有效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（33）：251-251.
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