提高高中体育教学课堂有效性的方法分析
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摘 要：现阶段随着我国素质教育得出不断深入及社会经济的飞跃发展，社会对学生发展及综合素养提出了越来越高的要求。因为我国高中教育制度中对应试教育给予了过分重视，从而对体育教育产生了忽视，很大程度上不利于学生的综合全面发展。基于此，任课教师需要对体育规范化教学给予高度重视，进行科学合理教学手段的应用，切实提升学生课堂教学的学习积极性，增强体育教学课堂有效性。
关键词：教学课堂 体育教学 高中阶段 有效性 途径方法
在高中体育教学中，对教学有效性进行判断的重要标准之一就是是否能够进行学生参与体育锻炼热情的激发、是否能与培养学生身心全面发展目的相符合。任课老师必须要在新時期背景下加强体育教学模式的改革与创新，在基础体育教学活动基础上，对学生体育情感及体育精神进行重视与培育[1]。当前我国很多高中院校在体育课程设置中，并未对学生体质起到有效锻炼作用，也未能促进学生实现身心健康全面发展。高中体育教学中，学生情感教育的忽视是主要问题，学生学习意志力及体育锻炼意志力的缺失，无法增强教学有效性，未能促进教学效果的全面提升。
一、高中体育教学有效性提升的积极作用与意义
高中体育教学有效性提升的积极作用与意义主要体现在以下两个方面。首先，更丰富体育教学方法与理念。体育教学有效性的提升，需要学生充分发挥出其积极性，现代教学理念对学生为本思想给予了高度强调，体育课堂教学中亦是如此，因此任课老师需要与时俱进进行自身教育理念的不断更新，在教育活动中应用先进教育理念，在确保教学秩序的同时促进教育效果的提升，并且在体育活动中学生获取健康及快乐，促进学生心理压力的缓解，保证学生拥有轻松心态学习文化课[2]。其次，及时发现并解决教学活动中的缺陷与问题。因为传统高中体育教学中忽视了课堂评价这一环节，所以无法及时发展教学中的不足，无法提升教学效果。课堂评价环节在体育教学中的有效融入，能够显著促进教学有效性的的提升，并且为课堂教学提供更多导向性。
二、提升高中体育教学课堂有效性的途径与方法
1.加强对体育教育的重视
想要促进高中体育课堂教学有效性的提升，需要在应试教育中增强对体育教学的重视。高中院校需要对体育教育有利于学生健康全面发展的积极作用给予正确认识，同时任课老师也需要对自身工作职责及重要性进行正视，针对学生实际情况，进行集体性活动的有效组织，确保学生得到综合性发展。比如对男生来说，篮球具有较高的协作性与竞技性，老师这是可以为学生组织班级篮球竞赛，一方面激发学生对体育的重视，同时能够引导学生认真倾听并掌握篮球运动的注意事项及技巧，促进学生集体荣誉感的增强，推动学生实现健康全面的综合性发展[3]。
2.教学手段的合理使用
任课老师进行先进教学手段的合理使用，很大程度上对课堂教学有效性提升起到了积极促进作用，任课老师在教学期间需要转变角色定位，与学生建立和谐平等的师生关系。师生之间关系融洽，会减少学生在课堂上的拘束感，很大程度上提升了学生参与课堂教学的积极性。在教学中教师需要尊重学生，并重视学生的体格差异与个体差异性，让学生体会到教师的爱护，如在高中单杠学习中有些学生因为以前玩耍单杠时受过伤或者天生胆小，对课程产生了抵触。教师针对这种情况需要主动与学生进行交流沟通，针对学生抗拒单杠的原因，提出针对性的疏导措施，缓解学生的抵触心理，并降低学生学习标准，表扬学生取得的没一点进步。学生在这种情况下能够克服对单杠的恐惧，在引导下培养学生面对困难时不放弃、坚韧的良好品质，同时增强学生与困难斗争的勇气，从而提升学生的学习积极性[4]。因此在体育教学中需要使用合理科学的教学手段，增强学生综合素质，促进学生实现全面发展，提升体育课堂教学的质量与有效性。与此同时，高中院校需要提升教师、学生、学校及家长各方面的协同努力，选择正确课堂教学选题，增强学生学习热情与积极性，切实提升高中体育的整体教学水平。
结语
综上所述，深化高中体育课程改革，提升学生体育活动的参与度，实现学生的个性化培养。文章主要围绕着高中体育教学有效性提升的积极作用与意义、提升高中体育教学课堂有效性的途径与方法两个方面展开了论述与探讨，旨在提升学生的身体素质，保证学生能够拥有健康的体魄，促进学生实现德智体美劳综合性发展。
参考文献
[1]沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].广州体育学院学报，2018，38（05）：1-4.
[2]汤孝涌，宋相会，李文龙.湖北省恩施市高级中学体育生训练现状与对策研究[J].体育科技文献通报，2018，26（08）：89-90+102.
[3]王勇.项目学习提升学生关键能力的实践研究——基于高中体育运动裁判法社团开设的思考[J].名师在线，2018（20）：76-77.
[4]卢久红.如何在高中体育模块教学中激发学生的学习兴趣——以乒乓球教学为例[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：100.
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