初中语文教学中传统文化的渗透

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　　摘要：随着教育事业的不断发展，国家和教育部门也加大了对我国传统文化的重视，传统文化是我国历史悠久的文化，其中包含着诸多的优秀文化，传统文化是我国发展的真实写照，学习我国优秀的传统文化对养成正确的人生观、世界观和价值观有重要的作用。语文是学习我国传统文化的重要途径，将传统文化渗透在语文教学中，能够让学生充分的認识到我国传统文化的重要性，能够帮助学生抵制外来文化的不良影响，还可以促进学生的全面发展。本篇文章主要分析传统文化在初中语文教学中的渗透。
　　关键词：初中；语文教学；传统文化渗透
　　引言：
　　新课改颁布后，要求在语文教学中要加大对传统文化的渗透，加强对传统文化的教育，传统文化是国家发展的根本，对国家的发展有着非常重要的作用。在初中语文教育中，渗透传统文化，能够引导学生具备良好的价值取向，对学生的学习和成长有很重要的作用[3]。因此，在初中语文教学中，教师要积极转变教学观念，运用新颖的教学方式合理的将传统文化渗透在初中语文教学中，引导学生加大对传统文化的认识，使学生成为我国传统文化传承者、发扬者[1]。
　　一、渗透传统文化的重要性
　　（一）增加民族自信和民族自豪感
　　我国的传统文化是世界最古老的文明之一，是我国的文化瑰宝，在语文教学中渗透传统文化，有助于帮助学生更加透彻的了解中华民族的文化传统和历史渊源，感受到在漫长的历史长河中中华文化的璀璨成果，增强身为一个中华炎黄子孙的自信与自豪感。
　　（二）有助于提高学生的素质
　　传统文化是我国历史悠久的文化，它的形成历经了古人无数的奋斗和战争，才逐渐形成当前我国的传统文化，传统文化源远流长，对现代国家以及教育事业的发展也起着非常重要的意义。在语文教学过程中，向学生传播这些经受过磨砺的历史人物历史事件，在让学生感受到前人的成就的同时，更深刻的意识到刻苦努力的重要性，培养学生艰苦奋斗的意识。
　　（三）有利于学生情操的陶冶
　　在初中语文教学中渗透传统文化，能够通过教材中的古诗文，来陶冶学生的情操，因此，在平时的教学中，教师就可以对这些古诗文进行重点和深入的剖析，来加深学生对传统文化的理解。举个例子，在学《观沧海》这首诗前，教师就可以对曹操的人物生平、执政理念、功过是非、各方面的成就等为学生进行一番讲解，要知道，诗篇是作者精神内核的集中表现，学生只有充分了解作者本人，才有可能充分理解其诗篇的中心思想。而基于这种理解，学生的情操必然会在一定程度上得到陶冶，思想感知也能得到一定程度的完善，这对学生将来的发展是有诸多裨益的。
　　二、在初中语文教学中渗透传统文化的有效策略
　　（一）从教材内容出发，增强学生对古诗文的兴趣
　　初中阶段是学生重要的学习时期，在初中语文教学中渗透传统文化，能够加深学生对传统文化的认识，对引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观有很大的影响。到了初中，语文课本的古诗、文言文的比重增加，文章的选择大多是中国文学大师的优秀作品，对于传统文化的介绍详实，能够满足对传统文化基本了解的需求。但课本内容对于大部分的学生来说并不能真正引起兴趣，因年代和理解难度等原因甚至产生排斥心理。这就要求教师改变教学方式，在讲课过程中增加故事性和趣味性强的内容。例如初中课本中的《红楼梦》的选段，半文言的语言和较长的篇幅让学生兴趣缺失，这时就需要教师用白话式的语言进行讲解复述，同时通过拓展其中其他章节的精彩内容，让学生对这一部文学巨著产生兴趣，从而去亲自阅读，感受古典名著的魅力。
　　（二）深挖教材，拓宽学生的传统文化视野
　　在初中语文教学中，为了更好的渗透传统文化，教师就可以深入挖掘教材中的传统文化内容，在教学过程中完整地传达给学生，在潜移默化中培养学生对中国传统文化的兴趣，丰富学生的学习内容，开阔学生的视野。比如：在学习《爱莲说》这首诗词时，首先结合写作背景对作者周敦颐进行详细地介绍，这样有助于帮助学生理解诗词，更能让他们体会到诗词所表达的真情实感。尤其是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达出莲花洁身自爱、不落尘俗的高贵的品格。“可远观不可亵玩焉”这一句，说莲花就像真人君子一样不可侵犯，通过初中语文教师的深层挖掘，可以看出这首诗词，作者是利用莲花抒发内心的感慨，本文的实际意义是对作者人格的写照。
　　（三）增设文化活动，培养学生扬弃继承精神
　　在初中语文教育中，为了更好的渗透传统文化，教师可以在教学过程中不断的增设文化活动，文化活动的有效开展能够丰富学生学习体验，给予学生学习幸福感，同时也能有效锻炼学生综合实力，为教师评判把握衡量学生发展情况提供参考，促使教师进一步组织计划下一阶段教学活动，促进学生不断提高。教师在有意识渗透传统文化过程中可以根据语文教学实际情况合理增设文化活动，有效检验教学成果，并以此灵活调整优化教学过程[2]。例如，在学习《范进中举》时，教师可以选取文中段落，让学生分组进行情景表演，通过自己的演绎使学生对文章的意思不仅仅停留在表面，同时还能体会到传统文化的深刻含义。再或者可以组织全校性诗词朗诵比赛，在朗读背诵中让学生与传统文化紧密联系在一起，增强学生的自尊心和责任感，树立学生的民族荣誉感。
　　教师应该引导学生认识到，对传统文化的继承与弘扬我们应该保持扬弃的态度，引导学生正确看待传统文化的观念，在积极继承发扬优秀传统文化的同时摒弃文化糟粕，使传统文化获得新的生机，让传统文化在新时代社会发展背景下发光发亮。
　　三、结语
　　综上所述，传统文化是我国历史发展遗留下来的文化瑰宝，对传统文化进行继承和弘扬对国家的发展有着重要的意义。在初中语文教学中渗透传统文化，能够增加学生对传统文化的认识，对学生养成正确的价值观念有很大的作用，不仅丰富了学生的文化知识，还能促进学生更好的学习和发展。
　　参考文献：
　　[1]刘海芬.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014，（4）：75-76.
　　[2]李斌.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].教师，2015，（16）：68-68.
　　[3]梁胡芬.初中语文教学中应引入传统文化教育研究[J].考试周刊，2015，（99）：32.
　　[4]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文，2016（3）：29-31.
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