试论初中语文教学中渗透传统文化的措施
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摘 要：传统文化是古人智慧的结晶，继承和发展传统文化意义重大。将传统文化教育渗透在语文教学中有极大的意义，有助于中学生的成长和综合素质的提高。传统文化蕴含的古诗古文，思想道德传承等文化可以为中学生树立正确的三观，为中学生的发展营造出良好的氛围环境。随着新课程和新课改的不断深入发展，中华传统文化加快了对语文教学的渗透，但在中学语文教学中也存在很大的局限性。本文主要是通过讨论初中语文教学中传统文化教育的渗透问题，更对此提出相应的策略。
关键词：初中语文教学；传统文化的渗透；渗透措施
新课标中明确提出语文教学不仅仅要以传递语文知识和培养学生语文素养为任务，更要承担传承传统文化的任务。在初中语文教学中要紧扣语文教材，在教学中中要转变教学理念，合理运用课内外传统文化资源，通过富有传统文化内涵的教学形式来实现传统文化的渗透。
一、初中语文教学渗透传统文化的现状及问题
学生的学习离不开老师的引导，传统文化的教学也与老师自身的教学水平息息相关。而现在经常报道一些老师综合素质不高，教学问题频发的现象，不但如此，更有一些地区语文老师反而是不重要的，不具有语文学科的教学素养和专业知识。从这一方面来看，老师在教学中缺乏积极性，在准备工作中也无法真正投入时间和精力，那么势必影响到初中语文教学有效性和中华传统文化在初中语文教学中的渗透性。简言之就是老师的教学水平则直接影响到初中语文的教学，更在很大程度上影响到对中华传统文化教育在初中语文教学中的渗透。
再是渗透性差，有的语文教师在语文课堂教学中，仍是老一套模式。例如分析诗人思想情感或者探讨相关学习套路，传统文化教学内容多与参考书雷同，并不能真正让学生思考，提出的问题也不够贴近学生生活，问题设置上也不够严谨，低质量的学习泛滥，難免造成渗透性差，对中华传统文化的教学层次浅的问题。因此要改变陈旧的教学模式。教师要注重对学生思维能力和创新能力的培养，不能是填鸭式的传统教学，要在教学中保持课堂活跃的氛围。例如在古文学习中，可以展开情景式古文对话，让学生补充对话内容。这样的教学方法极富开放性和创新性，能够使初中生全面的学习传统文化，也可以增强初中生的思维能力等核心素养，保证传统文化的教学水平。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
（一）转变教学观念，完善教学模式
我国当前初中语文对传统文化的教学非常粗糙，极大一部分初中学校并没有认识到传统文化的重要性，在招聘教师时并没有对传统文化的教学有明确的要求。所以在传统文化教学中必须转变观念，首先要提升老师对中华传统文化的教学水平。学校在招聘时要对老师传统文化掌握程度有明确要求。相关教育部门在考核中也要对中华传统文化教育有所注重。在语文老师任职教学期间，对老师进行相应的培训和考核，尽最大努力提高教师对中华传统文化教学的重视和掌握程度，加深老师对中华传统文化的认识，这样才能真正实现提高老师水平的目的。
（二）多样化教学，提升传统文化比例
我国目前的教学主要还是应用以教师为主导，学生为主体，课本为纲要的上课教学模式。这种教学模式非常传统，同时也是应用最广泛的，这也说明了在教学中的优势和弊端。虽然有利于教师控制课堂和引导学生，但也受限于教师自身的水平和书本仅有的知识，初中学生无法真正的开阔视野以及学习到更多的传统文化知识。所以需要展开多样化教学，首先需要深入挖掘教材中的传统文化内涵。老师在课堂教学前，要深入了解教材，针对富有传统文化内涵的课文，营造富有传统文化气息的环境。在此过程中可以利用多媒体教学技术，将相关的传统文化通过影视频的形式来呈现。
（三）参考课外资源，加快传统文化教育渗透
初中语文的传统文化教育资源仍然很少，可供参考的不足。所以要增加对课外资源的学习，教师要推荐适合初中生学习以及可以与课本搭配使用的课外资料，或者直接为初中生订购符合他们接受能力的传统文化的相关书籍。在完成课堂教学后，可以适当留出时间来讲解课外知识，让初中生接触到更多的传统文化资源。
课内外对传统文化的学习都只是希望可以提升传统文化教育的水平，这仍需要学校和教师的努力。学校也可以在学校刊物上刊登传统文化，或者在图书馆内增加传统文化的相关书籍，在教室里开辟读书角等等，帮助初中生更好的学习传统文化。也可以在校内开展学习中华传统文化的活动，例如征集初中生阅读传统文化书籍的读后感等等。
结论：综上所述，传统文化的在初中语文教学中的渗透有不少问题，这需要学校和老师的不断努力。加深传统文化在语文教学中的渗透，有利于初中学生的成长发展，也有利于中华传统文化的继承和发展，更重要的是为我国的富强提供人才储备。因此在语文教学中学校和老师要充分认识到传统文化的渗透的意义所在，尊重初中生接受能力和喜好追求，在教学过程中培养学生对传统文化学习的积极性和主动性，让传统文化更好的渗透语文教学。
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