高中化学课堂有效参与策略的几点分析
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摘要：高中化学是基础教育中的一门重要课程，对于此门课程的学习而言，需要学生具有较强的逻辑思维能力。传统的灌输式教学模式很难适应教学发展的需要，难以保持学生有效参考课堂学习的兴趣。为此，本文先对目前高中化学教学中学生课堂参与的现状进行分析，然后对提高学生课堂有效参与的策略进行分析，期望能为广大一线化学教育者提供参考。
关键词：高中化学;有效参与;策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0020
化学是一门基础自然科学，是人类用以认识和对物质世界进行改造的主要方法和手段，所以此门学科的学习效果如何，直接会对学生今后的发展产生影响。高中化学教师作为学生学习的重要引导者，需要从传统教学思想中解脱出来，基于学生及化学学科的特点，采取有利于提高学生课堂有效参与的策略来开展教学活动，相信这势必会提高高中化学教学和学习的质量及效率，为学生后续更好的学习及发展奠定扎实基础。
一、目前高中化学教学中学生课堂参与的现状分析
就以高中阶段的学生而言，他们相较于初中生，虽然年龄有了明显增长，但其好奇心仍十分强，而且思想也十分活跃，需要教师为学生提供灵动、活跃的课堂教学环境。通过对目前我国多所高中学校化学教师教学实情的调查发现，部分教师仍采取平铺直述的教学模式，使得课堂教学氛围十分沉闷，学生在化学课堂学习中感受不到任何乐趣，自然学习积极性及课堂参与度会越来越差。甚至有些学生只是被迫参与到课堂学习中，并没有去发散思维和创新的意识，试问在这样的教学背景下，如何达成提高学生课堂参与度的教学目的，又如何培养出与时俱进的会思考、会学习、会应用的人才。为此，本文对高中化学课堂有效参与策略的讨论极为有必要。
二、高中化学课堂有效参与的策略分析
1. 设计有效的课堂导入方法
众所周知，良好的开端是成功的一半，设计有效、有趣的课堂导入方法，能够显著提高学生的课堂参与积极性。在以往的高中化学中，较多教师也会设计课堂导入，但总是采取单一的开门见山式方法，此种方法很难让学生融入到教师的教学节奏中。对此，这就需要教师根据教学内容及学生的实情来设计课堂导入方式，让学生在不知不觉中参与到课堂学习中，取得理想的学习效果。比如在学习“重要的体内能源——油脂”的相关内容时，教师就可以利用问题式导入方式，即如何借助控制饮食来控制体重，高中阶段的男生女生都很爱美，对此问题非常感兴趣，能快速集中学生的注意力。然后教师可以再次抛出问题，是不是只要摄入油脂就会发胖呢？让学生在交流、讨论中进入到新课的学习与探究中。
2. 合理开展小组合作探究活动
新课改背景下，无论任何学科的教学都需要加强对学生自主学习、合作学习和探究学习的重视度，而想要显著提高学生的课堂有效参与度，就需要合理开展小组合作探究活动，让学生成为课堂学习的主人，更好地实现预设的教学目标。首先，教师需要将全班学生合理分为若干小组，然后针对教学内容向小组布置合理的任务，最后由各小组激励讨论、发表意见与理解所学内容。比如在学习“氧化还原反应”相关内容时，带领学生到实验室中进行铝热反应实验。首先，向各小组的学生分发试验器具，然后对实验注意事项进行详细讲解，让各小组按照实验步骤来进行实验操作，操作过程中需要确保各小组成员都积极参与到实验中。最后由各小组完成实验后进行成果展示、讨论，理解氧化还原反应的概念，对其本质进行了解，为后续更好地解决问题奠定扎实的基础。
3. 注重与学生之间的互动
在以往的高中化学教学中，学生之所以课堂参与积极性较差，与教师忽视与学生之间的互动有直接关系。在实际高中化学教学中，教师需要加强与学生之间的互动，并要在课前预设好课堂互动环节在教学中的比例，确保每位学生都全身心参与到课堂学习中。这样的互动教学，教师不仅能够及时掌握学生的实际学习情况，还能够提高学生的学习积极性，取得更为理想的教学效果。比如在学习“化学能与电能”的相关内容时，教师在讲解完基本教学内容后，可以让学生根据生活经验谈谈生活中是否存在涉及两种能量转换的现象，通过学生的思考、回忆，纷纷提出了不同的现象，即绿色化学理念、氢氧燃料电池的应用原理等，教师可以基于学生的实际回答，有针对性地进行知识讲解，提高互动教学质量。
4. 构建完善的教学评价体系
教学评价具有强化学生课堂有效参与的重要作用。首先，教师需鼓励学生对自己当堂的学习心得体会进行阐述;其次，让小组内成员进行相互评价;最后，教师基于学生的实际表现及成绩进行全面性评价。在此种全面性的评价过程中，评价主体及形式逐渐多样化，非常有助于学生课堂参与度的提升。
化学是高中教育体系的重要学科，对于学生今后的发展有极为重要的影响。作为高中化学教师，需要坚持以生为本的教学理念，从课堂导入、小组合作探究活动的开展、增加师生间的互动及构建完善的评价体系等多方面着手，提高学生的课堂参与积极性及教学质量。
参考文献：
[1] 張 洋.高中化学教学中提高课堂教学时效性的路径研究[J].才智，2015（26）.
[2] 柳素贞.基于互动式教学方式下的高中化学教学研究[J].求知导刊. 2015（4）.
（作者单位：福建省永安市第九中学 366000）
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